孙红英小学思品学科课程资源的开发与利用

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1、小学思品学科课程资源的开发与利用永吉县口前镇第一小学校孙红英《品德与社会课程标准》在《课程资源的开发与利用》中这样说:“能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量，因此，要重视课程资源的开发与利用。”那在新课标下，如何开发与利用《品德与社会》课程资源呢？一、充分利用好现有课程资源一一教材，进行再度开发。《品德与社会》各个学习主题，编者精心选取一些以学生的生活为基础，从学生在生活中面对的问题及其感受入手，提供一些反映学生学习和生活画面的图片、话题和范例，激发学生的学习需要和学习兴趣，从而调动

2、学生已有的经验，丰富其认知、情感和体验。可见，教材是教师教学的重要课程资源。因此，教材这一重要的课程资源是不可忽视的，而但要好好地利用它。如我在讲二年级《团团圆圆过中秋》一课，」:课一开始，我播放课件，让学生猜谜语，充分放松学生的身心，吸引学生注意力，营造一个轻松、和谐的学习氛围。在新授课环节上网收集传说，引导学生了解中秋节有祭祀拜月亮的习俗，如今的祭祀月亮，都是向善良的嫦娥祈求吉祥平安，也为了表达对有恩有百姓的后裔的尊敬和怀念。使学生知道中秋节是团圆节，应该更加珍惜和家人的团聚时光，并知道台湾是中国领土不同分割的一部分，体会两岸的

3、亲人的彼此思念之情。诵诗歌，颂月亮，抒情意，像这样富有意境，富有诗意的课堂，没有音乐、没有诗句是不完整的，通过朗诵诗句，来升华木课情感，那简直太棒了。我在尊重教材的基础上，结合教材和学生的认知范围,充分开发利用课程资源，丰富了教学内容，拓宽了学生的知识面，激发了学生对传统节日的热爱之情。教材是重要的课程资源，但不是唯一的课程资源。现代课程认为:在教学过程中，教师的工作是一个创造性的工作。课标、教材只是教师进行教学的重要依据。在教学过程中，教师应该结合本地区、本班的实际情况，灵活、创造性地使用教材。教材是教学的范例和媒介，教师要创造性

4、地教材，根据主题我们可以增补，删减，重组，拓展等,这里还是以《我的祖国很辽阔》这一课为例。为了让学e认识到祖国的辽阔、壮美。导入我先让同学们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。（课件出示：祖国风光图片配大中国）然后想一想：看过之后你有什么感受？然后告诉学生：我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔。那我们的祖国到底有多大？通过欣赏祖国美丽风光的图片，并配上音乐《大中国》，使学生身临其境地感受到祖国的地大物博、美丽风光、幅员辽阔，从而带着激情、带着热情、带着疑问和兴趣自然引入本课的学习，收到了非常好的学习效果，在利用教材现有的课程资源的基础

5、上，让学生在原始性的资源背景中寻找更有有价值的主题。二、建立综合的、开放的课程观，开发和利用课程资源。综合的课程观要求教师走出以往的学科教学模式，尤其是说教式的徳育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。如教学《玩的真开心》一课时，我创设情境，组织学生玩跳绳游戏。我故意安排几个顽皮的同学摇绳子，其他同学跳。刚开始，摇绳子的同学还比较乐意接受，时间长了，摇绳子的同学就有意见了。王小强大声地对李凯说：“你倒了，

6、你要摇！”李凯板着脸说：“老师叫你摇，又没有叫我摇，我干吗要摇呀？”“你不摇，我也不摇。凭什么一直叫我摇？”说完，王小强同学狠很地把绳子摔在地上，头也不回地往教室走去。这时，我因势利导，把学生带回教室，让同学讨论：为什么王小强他们那组会闹不愉快？紧接着，让其他同学帮他们出注意，怎样才能让他们的游戏继续玩下去。这样，让同学们在玩中学，在玩中懂得道理。开放的课程观要求教师充分利用各种课程资源，创造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，关注社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸

7、，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。又以《规则在哪里》这一课为例，在同学以小组探究出注意哪些规则后，接着我又让同学想想看，你们还知道哪些家庭、学校、社会规则？为什么要制定这些规则？然后再带学生到学校各处去看看，找找学校里还有哪些规则。再让学生对照《中小学生日常行为规范》，看看自己哪几条做得好，哪几条做得不够好？最后，让学生说说在校园里还存在哪些不遵守规则的现象？并谈谈对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？这样，根据学生认知与心理发展水平，从生成与建构的实际需要出发，精心创设教学情境，

8、调动学生原有的生活经验，引导他们逐步进入课堂教学的当下情境，并随情境的变化而变化。学生在课堂上的状态和行为都成为不同程度的“生成性资源”O三、教师树立“以人为本”的学生观，开发和利用课程资源。学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的