小学科学教学中课程资源的开发与利用

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1、小学科学教学中课程资源的开发与利用江苏省南通市海安县大公镇中心小学226000摘要：新课标是教师教学的参照标准。传统的观念认为教师的教学资源就是教材，其实不然。在新课标的理念下，不仅是教材，学校、家庭和社会都可以作为教师教学的资源。小学科学是一门实践性强、动手能力要求高的课程，如果教师和学牛.能共同充分合理地发现、利用好身边的各种资源，不仅能使教学步入佳境，而且能让孩子们感受科学魅力。关键词：科学教育课程资源利用小学科学教育的资源非常丰富，对于小学生而言，他们大部分的时间都在学校，学校是课程资源的重要来源之一。父母是孩子基础教育中隐形的最初导师，小学科学学科中家庭教育占很大的比例。除此之

2、外，人作为社会这个群体中的个体，庞大的社会资源也是科学教育的重要资源。科学教育的资源虽然丰宮，但很多的教师往往忽视了这些可以利用的资源，仅仅让学生们看教材，这是远远不够的。身边有许许多多的素材都可以成为科学课的课程资源，需要教师们有意识地去开发。教师在異备发掘身边课程资源的能力的同时，更需要拥有能够合理利用这些资源的智慧和专业能力。一、开发利用好学校课程资源学校的科学教育以书木为载体，我们很容易误认为学校的课程资源就是教材。当然，教科书在科学学科中有着照木宣科的大纲性指导作用，结合学校和生活中随处可见的自然素材和课程资源，以及教师多年宝贵的课程经验，教师引导学生各学科知识融合中触类旁通，

3、达到知识的整合和信息化素养能力的培养。1.利用好教材资源。教材是由名家编写的经过反复审核与修正的教育资料，也是知识传承的载体。教材是教师教学过程中非常重要的课程资源。一个学期上完一木教材，很多老师认为自己教完了，学生也认为自己学完了、都掌握了。如果细细探宄、认真挖掘的话，会发现教材上所承载的知识远远不止课后的一些题0，教材有自己的深度和广度。科学教材也不仅仅是独立的，它与其他的学科也有着交叉的地方。比如在科学课上，要让学生认识植物吋，科学教材之外还可以充分利用学校的其他课程资源。让学生在校园里去寻找植物，在语文书里去寻找植物，在音乐课上去聆听歌咏植物的歌曲……学A）知识奋很多角度，教师在

4、教学过程中，要引导学生开阔视野，把这些教材融会贯通。这样学习，不仅能够让学生意识到各学科之间的紧密联系，也丰富了每一门课的知识，更能让学生从中感受到学习其实是有方法的，并不是一个人在黑暗中盲B地摸索。教材上罗列的只是一些粗线条的知识，教师也可以引导学生认真钻研，让学生体会到知识的深度。小学的科学课往往只会告诉学生一些现象，教师可以引导学生去探究简单的科学原理。1.利用好教师资源。课程资源不仅冇教材这种固定权威的资源，也冇教师这一类比较灵活的资源。在教学过程中，教师的作用是不言而喻的。但我们会认为教师就是上上课批改作业，除此之外，没什么其他的事。苏实教师也是课程资源中非常重要的资源。教师对

5、学生的指导作用无需多言，教师自己的知识储备也是非常重要的资源。学生经常会向教师提问，教师用自己的知识储备解答学生的疑问，这就是教师这一资源发挥作用的具体表现。一些精英教师还可能会参与教材的编写和一些教学研究活动，这些对于促进教学的发展都冇着重要的意义。所以,教师作为课程资源中非常活跃的一部分，需要教师在工作中不断提高自己的专业知识。2.利用好学校管理者资源。课程资源的构建框架是高屋建瓴的学科总体，学校的管理者是核心组成部分。作为学校的管理者，在教师积极地探索新的教学方式的过程中，要尽量以一种宽容的心态、积极的姿态面对，并给予适当的鼓励。学校管理者还需建立好家校沟通的桥梁，加强学校与家庭的

6、合作。管理者应该鼓励社会和学校分工合作，在家长的积极性并不高的情况下思考新的沟通方式。此外，学校的管理者要提高本校教师的师资力量和教学质量，在此基础上，壮大学校的人才队伍，提高学校的整体教学质量。3.利用好教学设施。除了教科书，学校还奋很多的教学设施，这些也是可以利用的课程资源。二、利用好家庭资源家庭是学生学习的第二大场所。类似于学校里的教师资源，在家里家长也是孩子的老师。家长有着丰富的人生经验，冇的家长同时也冇渊博的知识，冇的家长其至深谙教育之道，家长在家庭教育中扮演着重要的角色。都说父母是孩子的第一任老师，孩子的学惯和行为惯一般是在家庭中培养起来的。所以家长千万不能认为，学习仅仅是在

7、学校里的事。除了家长，家里的其他东西，比如家里养的宠物、家里的器物、家里的书籍、家里的互联网等等，都是学生在家里进行学4的资源。三、利用好社会资源除了学校和家庭，我们还有广阔的社会资源。科学课上奋很多的实践活动,就是需要学生接触社会，向社会上的一些人学＞J。但教师在引导学生利用社会资源时，也要注意到社会资源的复杂性。选取一些冇助于完成课程0标的资源，对于一些其他不相关甚至是危害的素材，要规避。参考文献刘林樊敏彭蜀晋小学科学教育教学现