小学科学课程教学中家庭教育资源的开发与利用

《小学科学课程教学中家庭教育资源的开发与利用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学科学课程教学中家庭教育资源的开发与利用斯庆托雅内蒙古乌海市海勃湾区光明路小学016000家庭是小学生除了学校以外最主要的学习、生活场所，是孩子最早接受教育的地方，而家长是孩子学习的启蒙者。对于科学教育而言，家庭也是孩子最经常性接触的、最早发生的一个学习场所。小学生的科学教育也要结合小学生的特点，提倡与孩子的生活相结合，在生活中学科学，在生活中用科学，在生活中培养孩子的科学精祌和科学态度，提高孩子的科学素养。家庭中科学资源的开发可以从家庭人力资源和物力资源两个方面来挖掘：一、家庭人力资源的开发与利用人木身就是一个很好的

2、活的课程资源，在家庭中，主要是孩子的家长担负起孩子科学教育的指导者的角色。一般来说，家长都具有丰富的工作经历和生活经历，与孩子有比较多的接触时间，完全有能力为孩子的科学教育提供良好的支持。而要做到这一点，需要家长注意以下几个方面的问题：首先，需要家长提高孩子的科学教育意识。作为家长，都应该明白，在科学技术迅速发展的今天，科学素质的高低是一个人综合素质高低的重要表现之一。现代社会里，一个人需要具备基木的科学素质，尤其是在目前社会竞争越来越激烈的情况下，更需要有创新精神和创新能力。在现代教育体系中，科学教育是教育的重要组成部

3、分，不再是中小学教育中可有可无的课程。其次，家要有意识地为孩子提供科学学习和实践的机会，创造一个科学学习的家庭氛围。以家K：的阅历和职业背景来说，无论其自身的文化水平怎样、从事的职业如何，都有可能为孩子创造科学学习的条件。二、家庭物力资源的开发与利用家庭生活中的所有一切在一定的条件下都可以开发成为孩子的科学教育资源，这些东两的使用需要在第一个方面的参与下完成，即要有家庭人力资源发挥作用，自然包括家长和孩子自己。在家长和孩子共同参与下的科学教育资源是十分丰富多彩的，下面仅举几个例子，作为家庭科学教育资源开发和利用中具体方法

4、的范例。1.家长引导下的科技阅读。“书籍是人类进步的阶梯”，不言而喻，它冋样是科技进步的阶梯。家长作为孩子科学教育的启蒙者，苏职责在于适吋选择符合孩子心智发育时机的科技读物并指导孩子阅读。对于小学阶段的孩子而言，家长可以为孩子提供图文并茂的科技图书，也可以提供电子音像读物（如录音带、录像带、光盘等等）。2.科技游戏。玩是孩子的天性，在游戏中进行有意识的科学教育，起到的效果可能会比生硬地教孩子强记一些科学知识更好，因为这符合青少年的心理特征。在家庭愉悦轻松的氛围中进行教学，可谓寓教于乐，把“教学做”、手脑有机结合在了一起。

5、这类游戏可以是手工拼装、拼图比赛、玩电子游戏等，也冇很多益智玩具，都可以作为家庭中家长与孩子共同游戏、加强亲子交流的素材。3.旅游考察。在有条件的地方和家庭里，特别是对城市中的孩子而言，家长有机会一定要多带孩子“到自然中去观察”，让孩子与大自然有近距离的亲密接触，因为丰富多彩的大自然中包含了很多很好的科学教育资源。名山大川、天空海洋、地貌植被、鸟兽虫鱼、古代与现代建筑等，可以说处处是课堂、处处是教材，资源丰富多样，而II生动实在。在潜移默化中，科技教育的素材和资源以一种润物细无声的方式进入到孩子的心灵，对于激发孩子对自然

6、的兴趣和好奇心，进一步产生科学探究的愿望，是十分有意义的。另外，有条件的地方，家长可以多陪同孩子去参观科技馆、博物馆、植物园、动物园等场馆，因为这些地方也是科学教育的基地，孩子在这些地方可以看到很多东西，既开拓了眼界，又增长了知识。4.植物种植和动物养殖。在家庭当中，可以让孩子亲手参与进来，在与植物、动物的亲密接触中做全程的仔细观察，深入了解动植物的属性特征。这是一种很有实践意义、能全方面培养孩子科学素养的资源。比如说在家里种植一盆花，其至可以从种子开始，在家长的指导下，让孩子负责照料，通过整理花盆、播种、浇水、施肥等等

7、一系列的过程，直到开花、结果.让孩子亲身经历植物的生长发育过程。在这个过程中，家长要引导孩子做一些观察记录，这苏实就是在引导孩子用科学的方法来做一件事情。孩子可能没冇意识到这是在进行科学活动,但是家长一定要有这个意识，才不致于让很好的科学教育资源流失。在这个过程中，孩子肯定会遇到很多问题，比如说孩子可能会认为浇的水越多、施的肥越多，花就越长得好。如果家长指导适当的话，可以让孩子做一些实验，验证一下自己的想法是否正确。通过结果的对比，小孩子明白了自己原来的想法可能并不正确，然后会继续问一些“为什么”，这吋候家长又给以适当的

8、指导。这样下去的话，孩子探究的兴趣就越来越浓厚，逐渐养成了一些科学的思维与方法。这样通过孩子亲自参与得到的东西，比只从书本上看到或是家长、老师告知得到的东西理解深刻得多。1.家庭日常生活的科学教育价值。日常家居生活也隐含着许多可以进入小学生科学学习范畴的资源。很多不经意的小事蕴含着科学的道理，在生活中让孩子结合课堂所