贵州省商业学校信息电教科邱凯-说课教师邱凯

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1、说课教师：邱凯《计算机应用基础》--微型计算机的组成贵州省商业学校一、说教材四、说教法学法二、说教学目标三、说教学重点难点五、说教学过程一、说教材知识全面重点难点突出简单易学教材特点返回一、说教材四、说教法学法三、说教学重点难点1、本节课在教材中的作用本节课选自教材《计算机应用基础》（WindowsXP+Office2003）（第2版）第一章第一节的一个知识点，主要内容是讲述计算机硬件的组成，该知识点内容简单易学，组织结构严谨。通过对该知识点的教学，使学生充分了解计算机的硬件组成，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。学生对于计算机知识有着非常

2、强烈的好奇心，学习兴趣较高。教学优势教学劣势2、学情分析大部分学生缺乏计算机基础知识，对计算机硬件基本没有太多了解。ClicktoaddtitleinhereClicktoaddtitleinhere二、说教学目标培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接，准确说出各硬件的功能，能够区分常见的输入、输出设备培养学生自主学习、探究学习的能力，对所获取的知识进行概括的能力，合作学习的能力通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生综合学习的能力.通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极

3、性，让学生能够积极主动的投入学习情感目标过程与方法目标能力目标知识目标返回三、说教学重点难点(一)重点：(二)难点：存储设备和运算设备都包括哪些硬件？以及它们的功能是什么？确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部分，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到机箱内部部件，所以不太容易掌握，故作为本堂课的难点。计算机的硬件系统由几大部分组成，分别都包括哪些硬件，基本功能是什么？确定依据：根据中专生现有的接受能力，重点是：当给出硬件实物或图片时学生能说出它们的名称和基本作用。返回四、说教法学法1.教法阐述任务驱动协作学习交流讨论

4、返回四、说教法学法2.学法指导我将学法概括为上述三种方式.意图在于让学生通过自我学习、小组协作等途径，掌握计算机硬件组成的基本知识。解析自主学习团队协作主观能动教学准备硬件环境：有30台机器的机房，5台可拆的主机及键盘鼠标等外部设备。软件环境：windowsXP操作系统，苏亚星多媒体教学软件，学生自学指导用课件。五、说教学过程五、说教学过程创设情境、导入新课班长喊“起立”，师生相互问好，此处意在稳定学生情绪，使学生能很快的进入上课状态。组织教学拿出主机实物，问学生“这是什么”？有没有同学打开过主机箱，看看里面是什么呢？那么今天我们就把主机箱打开，来

5、看看计算机内部都是由那些部件组成的，这就是我们今天要学习的内容—微型计算机的组成返回导入新课用时5分钟展示部分计算机常见硬件，询问学生是否知道这些硬件的名称和作用，学生一般能识别出键盘、鼠标等一些常用的设备，还有其他不认识的硬件又是什么呢？这时我就会明确今天要讲的主要内容，进一步激发起学生的求知欲，让他们搞清楚微型计算机的硬件组成究竟是什么样的，引导学生尽快进入本节课的主题：微型计算机的组成。演示课件时间：10分钟这一环节可以让学生在视觉上感受到计算机硬件实物的形象，提起学生进一步了解实物的兴趣和渴望。。边演示边简单讲解介绍硬件实物（时间：25分钟

6、）硬盘、光驱主机、显示器鼠标、键盘硬盘、光驱CPU、内存主板、电源任务驱动环节（时间：30分钟左右）分组讨论.协作完成本环节由分组讨论、学习课件、协作完成三个任务组成。我将学生分成四组，学习我制作的多媒体课件，根据课件分组讨论计算机硬件组成包括哪几个部分。要求每组学生推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，小组成员要有明确的分工。完成任务后每个小组的成员，要结合计算机硬件实物来解答本组相应的思考问题，其他小组可进行补充和纠正。学习课件学生课堂总结（时间：10分钟）部分学生进行课堂自我总结，总结内容为本课学习之后的感受：对哪些知识点掌握较好

7、，哪些需要教师进行补充解答并简单谈谈对小组协作方式的个人看法。给学生一个自我总结的机会，让学生从自主学习中发现自己的优势与不足。更利于学生的自我提高教师归纳总结（时间：5分钟）通过教师的教学以及学生的自主学习，对学生的自我学习能力进行肯定的评价，将本课内容作简单的归纳，强调本课的重点和难点部分，进一步加深学生对计算机硬件的印象。设计意图：通过前面的环节，发现学生对重点难点掌握不足的地方，进行必要的补充解答，从而进一步加强学生对所学知识点的理解和记忆教师布置作业（时间：5分钟）教师活动学生活动设计意图抛出问题，让学生通过思考找出解决问题的方法。如果你

8、自己动手组装一台计算机，都需要哪些相应的硬件？这些硬件的性能有哪些可以参考的指标？学生按要求完成作业，从而巩固本节的学习内