如何利用“阅读策略”巧解高考阅读理解

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1、如何利用“阅读策略”巧解高考阅读理解王贵龙摘要：木文主要就如何利用几种特殊的阅读策略完成高考阅读理解题做一探讨。关键词：高考；阅读策略；英语阅读作者简介：王贵龙，任教于甘肃环县第四中学。无论是对学牛进行英语阅读情况问卷调查，还是对学牛进行阅读能力的测试，“阅读理解的准确率低，阅读速度进程慢”这一结论似乎己经成为绝大多数学牛共同具有的普遍性问题；无论我们重新阅览“旧的教学大纲”还是解读现行的具有重大改革的“新课程标准”，阅读理解始终都是教师教学与学牛学习中必须侧重加强的一个重要内容。授之以鱼，不如授之以渔，这就要求教师不仅要教学牛“读会”，而且还要教学牛“会读”。下面就具体的高考阅读理解题来

2、探讨几点解题策略：一、题干定位法（跳读）先抓住题干中给岀的关键词，如年代、数字、人名、地名等，然后再从文章中直接找该关键词，从而可以快速地找出答案。如：Someotherfishcanliveoutofwaterforashortperiodoftime.ThewalkingcatfishfoundinSoutheastAsiacanstayonlandforhoursattime,whilelungfishfoundinAustralia,AfricaandSouthAmericacanliveoutofwater;butonlyinaninactivestate...."Thesean

3、imalsliveinconditionssimilartothosethatexistedmillionsofyearsago,whenanimalsbeganmakingthetransition（过）fromwaterontoland,”Wrightsaid.51.Accordingtothetext,lungfishcan•A.breathethroughitsskinB.movefreelyondrylandC.remainaliveoutofwaterD.beasactiveonlandasinwater这里的关键词就是lungfish,然后在原文中可以找岀whilelungf

4、ishfoundinAustralia,AfricaandSouthAmericacanliveoutofwater,butonlyinaninactivestate,很快可找出答案为C。二、同义词转化法答案中的内容在原文中不能直接找到，但可找到与之意义相同的同义句。女口:TheMagroveRivulus,atypeofsmallkillifish,livesinsmallpoolsofwaterinacertaintypeofemptynutorevenoldbeercansinthemangroveswampsofBelize,theUnitedStatesandBrazil.Whe

5、ntheirlivingplacedriesup,theyliveonthelandinlogs（圆木），saidScottTaylor,aresearcherattheBrevardEndangeredLandsPrograminFlorida.ThenewscientificdiscoverycameafteratriptoBelize."Wekickedoveralogandthefishjustcamecrowdingout/TaylortoldReutersinneighboringGuatgemalabytelephone.Hesaidhewillmakehisstudyont

6、hefishknowntothepublicinanAmericanmagazineearlynextyear.Inlabtests,Taylorsaidhefoundthefishcanliveupto66daysoutofwaterwithouteating.49.TheMangroveRivulusisatypeoffishthat.A.likeseatingnutsB.preferslivingindryplacesC.istheIongestlivingfishonearthD.canstayalivefortwomonthsoutofwater我们注意到答案Dcanstayal

7、ivefortwomonthsoutofwater与原文中Taylorsaidhefoundthefishcanliveupto66daysoutofwaterwithouteating•为同义句，故答案为D。三、汉语暗示法这可能是绝大多数考生所忽略的一项阅读策略，因此我们一定不能忽略阅读理解中出现的汉语提示，它们也可以帮助我们解题。女口It'sonly4hoursflyingtimefromSydney,butawor