氧气 教案课件学案同步练习

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。氧气教案课件学案同步练习本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　第二单元《我们周围的空气》课题2氧气教案　　【教学目标】　　、知识与技能：　　初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系；　　知道氧气的性质和用途。认识硫、磷、碳、铝与氧气反应的现象、文字表达式；　　认识化学反应，了解化学反应的基本特征，认识化合反应和氧化反应。　　2、过程与方法：　　培养学生观察与分析、合作与交流的能力

2、；　　学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。　　3、情感、态度与价值观：　　从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验化学美；知道化学反应的重要用途。　　【教学资源分析】　　学生在学习了有关《空气》的知识后，对氧气有了一些了解，但如何认识物质和物质的性质，学生并不熟悉。所以，本课题是学生认识具体物质及其变化规律的开始，学好本课题，能为今后学习其他物质奠定扎实的基础。新课标第一网团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以

3、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的一些具体的化学反应，介绍了化学反应的基本概念和原理。教材在内容的编排上，遵循了由浅人深、由简单到复杂、由个别到一般的认识过程，使学生初步学习掌握了研究物质的基本模式，为今后其他物质的学习提供一个样式和范例，培养学生的学习能力。　　【教学策略分析】　　、本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关氧气的知识；

4、　　2、采用自主体验的方式，让学生感悟化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念；　　3、通过活动探究，使学生的化学知识社会化。　　【教学重、难点】　　重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。　　难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。　　2、让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。　　【教学准备】　　、准备好教材中[实验2—2]、[实验2—4]所需的有关仪器；　　2、准备好补充实验中化学反应伴随发生的一些现象的实验仪器和药品；团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

5、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、收集有关化学反应在生产和生活中应用的资料、图片。　　【课时建议】　　2课时。　　【教学过程】　　教学流程　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　创　　导　　设　　入　　情　　新　　境　　课　　假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必用品?为什么?　　教师结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸这一点导出本　　节课的

6、主题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　讨论、交流、发言。　　创设和谐轻松、民主的学习氛围，激发学生的想像力，确立从生活走向化学的学习思路。　　引　　导探究　　实验　　探索　　（过渡)　　指导学生结合已有的知识与经验，讨论并描述有关氧气的物理性质。　　讨论、交流，从色、态

7、、　　味等角度描述对氧气　　的认识，并阅读教材中　　关于氧气的性质。　　从已知向探索未知过渡，体现循序渐进的认知规律。　　（讨论与思考)　　、你能证明氧气的密度比空气略大吗?　　2、你能证明氧气不易溶于水吗?你对“不易”两字如何理解?　　　　讨论、发言。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

8、少经验。　　让学生在思考、验证出结果的同时，获得成功的喜悦。　　、展示一瓶无色气体，如何来证明它是氧气?　　2、描述观察到的实验现象。　　3、为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧?　　观察、讨论、交流、发　　言。　　进行实验、观察现象、　　分析结论。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶