浅议高职证券实训课程项目化教学过程的选择

《浅议高职证券实训课程项目化教学过程的选择》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议高职证券实训课程项目化教学过程的选择丁小龙刘长利孙捷（黑龙江商业职业学院，黑龙江牡丹江157000）摘要：职业教育项目化课程教学改革已成为我国新一轮职教改革的共同选择。全国各类院校都在做着不同的实践和探索，要成功地实施好项目化课程教学改革,就必须坚持职业教育要以工作任务为目标，以学生为中心，以素质为基础、以项目为载体、以任务驱动、开设知识、理论和实践一体化的课程。关键词：项目化教学；证券实训课程；实训课程有一个木匠的儿子说：“爸爸，我们今天要开始项目化教学了，老师告诉我们怎么怎么做……（此处略去若干字严一通长篇大论，木匠告诉他儿子

2、：“30年前，我的师傅教我手艺的时候，让我完成的第一个工作就是独立动手做一把木头凳子，虽然做得很蹩脚，但这就是项目化教学”。什么是项目化教学？项目化教学不是空洞的理论体系，项目化教学就是一种实实在在的教学模式。在职业教育内涵建设过程中，木着发展地培养学生，转变传统的“填鸭式”教育模式，注重学生职业技能的培养，实现了三个中心的转变，即以教师为中心转变为学牛为中心，以课木为中心转变为以项目为中心，以课堂教学为中心转变为以实践技能增长为中心。随着近年来我国市场经济的快速发展，资木市场的不断壮大与完善，证券市场的发展得到了空前的发展，目前估计

3、市值在25万亿左右，有专家预计2020年中国证券市值将达到80-100万亿。证券市场的培育与发展同时也为社会创造了众多的就业机会，伴随着中国市场经济的不断推进深入，利率市场化将在不远的将来成为现实，存款理财因利息水平低下正逐渐淡击投资领域，而证券作为高风险高回报的投资工具，越来越被普通投资者所关注。鉴于目前证券市场发展现状与远景，很多职业院校都开设了证券投资或金融理财专业，同时在其他专业的选修课程中证券实训课程也受到学牛的广泛青睐。正是基于学牛渴望获得证券理财技能与知识，同吋增加一项理财本领的需求，证券实训课程项目化教学的改革就显得格

4、外急迫。高职证券实训项目化教学流程主要包括：(1)明确项目任务：教师就项目提出任务，由同学讨论任务解决方案；(2)制定计划：学生制定具体解决方案，教师审查并给予适当指导；(3)实施计划:学生分组及明确分工，合作完成任务；(4)检查评估:学生自我评估与互评，教师评价；(5)归档或应用:记录归档，应用实践。确定了项目化教学的流程，在实际操作过程中还要不断实现：1任务驱动式的教学模式传统的教育主要集中在理论的传输，学生所处的地位往往是被动的，而作为证券实训这门课程、这门技能，证券操作结果的成功与否，往往并不遵循理论上的本本主义，证券市场往往

5、出现“成者为王，败者为寇”的案例。因此，针对这种实际情况，就需要使用主动式学习的方式，要求学生学会独立思考，学会团结合作，学会打破常规,将一个个僵化的理论分解为项目，利用任务引领的形式通过解决项目问题来不断的强化和加深对知识地认识和理解，形成以工作任务为目标，以学生为中心，以项目为载体的教学模式平台。2仿真的角色扮演职业教育注重职业能力和素质的建设，而角色扮演在课程设置中恰恰能够很好的满足这个需求，通过模拟情景的搭设，引入现实生活中的角色由学生来扮演，将业务流程更加仿真。在证券实训中，我们可以让学生选择担当投资者、咨询人员、分析人员，

6、通过角色的不断转变来提高技能。通过不同角色的扮演,体验不同角色的心理状态，巩固实训效果，提升对职业岗位的理解。3教师与学生的互动在证券实训过程中，教师的引导作用很关键，在整个项目化教学过程中老师的作用是针对学习内容设计好项目，通过任务的完成与实现，不断修正学生在实现设定目标过程中的偏差与错误，引领学生通向项目设定目标，实现学生的主观能动性。在这里师生之间的互动显得尤为重要，如何调动学生的积极性，重点在于任务选择的科学与严谨。学生的动能一方面来自于对课程的兴趣，另一方面来自于任务的压力，通过师生之间行之有效的互动与沟通，能够创造出一个共

7、同创造的课堂效果。4搭建一个不断提高的课外学习平台，拓展学生的创造能力证券投资实训课程不能简单地归结于课堂教学，在任务设置上除了课堂上设计的任务作为实现教学目标的一般途径，我们还在课内外采用了模拟股票操作大赛的形式，从实战的角度使证券实训的教学延伸到课外,通过模拟操作大赛，结合竞赛结果在课程成绩考核的实现，拓展学生独立完成任务的能力。因为证券市场行情超越了课堂教学吋间给学生以课外的任务，而证券实训的效果一方面是学生掌握了更多的知识，提升了对未来就业、谋生的自信心，同吋在模拟操作过程中所创造出来的财富更加刺激了学生对于投资理财的理解。为

8、了实现以上目标,就要求学生在课外不断拓展自己的证券知识，掌握更多的投资理念、投资技巧、投资策略，在模拟操作的应用中不断地改变操作思路，拓展了学生的创造能力。5有效的产学结合职业教育的课程设置，必须经过“工学交替”的学习过