比例线段教案2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。比例线段教案2　　一、教学目标　　.理解成比例线段以及项、比例外项、比例内项、第四比例项、比例中项等的概念.　　2.把握比例基本性质和合分比性质.　　3.通过通过的应用,培养学习的计算能力.　　4.通过比例性质的教学,渗透转化思想.　　5.通过比例性质的教学,激发学生学习爱好.　　二、教学设计　　先学后做,启发引导　　三、重点及难点　　.教学重点比例性质及应用.　　2.教学难点正确理解成比例线段及应用.　　四、课时安

2、排　　课时　　五、教具学具预备　　股影仪、胶片、常用画图工具　　六、教学步骤　　复习提问　　.什么是线段的比?　　2.已知这两条线段的比是吗,为什么?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　讲解新课　　.比例线段:见教材P203页。　　如:见教材P203页图5-2。　　又如:　　即a、b

3、、c、d是成比例线段。　　注:①已知问这四条线段成比例吗?　　。　　②若已知a、b、c、d是成比例线段,是指不能写成。　　板书教材P203页比例线段的一些附属概念。　　2.比例的性质:　　比例的基本性质:假如,那么。　　它的逆命题也成立,即:假如,那么。　　推论:假如,那么。　　反之亦然:假如,那么。　　①基本性质证实了“比例式”和“等积式”是可以互化的。　　②由,除可得到外,还可得到其它七个比例式。即由一个等积式,可写成八个不同的比例式。然后教师教给方法。即:先按左:右=右:左“写出四个比例式。。再由等式的对称性写出

4、另外四个比例式:。注重区别与联系。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　③用比例的基本性质,可检查所作的比例变形是否正确。即把比例式化成等积式,看与原式所得的等积式是否相同即可。　　④等积化比例、比例化等积是本章一个重要能力,要使学生达到非常熟练的程度,以利于后面学习。　　合比性质:假

5、如,那么　　证实:∵,∴即:　　同理可证:　　等比性质:假如　　那么　　证实:设;则　　∴　　等比性质的证实思路及思想非常重要,它是解决数学中连比问题的通法,希望同学们认真体会,务必把握。　　例1　　已知:,求证:。　　证实:∵,∴　　“通法”:∵,∴即　　已知:,求证:。　　方法一:　　方法二:　　÷得:　　小结　　比例线段的概念及附属概念。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立

6、以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　比例的基本性质及其应用。　　八、布置作业　　求　　①②③　　求下列各式中的x　　①②③④　　九、板书设计　　比例线段　　.比例线段:　　教师板书定义　　………　　比例线段的附属概念　　………　　2.比例的性质　　比例基本性质　　…………　　注重:　　②　　③　　3.课堂练习团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委

7、参加了此茶话会。