浅谈学校管理中人文关怀和心理疏导的重要性

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1、职业学校教师管理中的人文关怀和心理疏导朱冬红（常州卫生高等职业技术学校，江苏常州213002）随着社会的发展，人民的物质生活水平在不断捉高，精神世界和精神生活也随Z更加丰富多彩，但由于社会竞争加剧、社会结构变动、社会利益格局调幣、思想观念改变，导致各种心理障碍和心理疾病的发牛率大幅度增加，由此引发的社会问题H益突出。因此，在新形势下，关注人的内心需求，缓解心理压力、促进身心健康、实现心理和谐已成为加强和改进思想政治工作、构建和谐社会的迫切需要。1职业学校教师出现心理问题的原因在社会价值体系多元化的大环境中，普遍加

2、大了职业学校教师的身心压力，出现心理问题。究其原因，主要源于以下方面。1.1老师工作的性质随着学校各项改革的深入推进，教师长期从事繁重的教学科研工作，加上参加各种比赛、统考等压力，使教师经常处于紧张状态，出现心理问题。1.2教育对象的特殊性职业学校学生入学年龄在16周岁左右，多为独生了女，不少学生在家过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，依赖性强，惰性强，生活自理能力差，进入职业学校读书人都是家长的选择，因而常对未來充满迷茫，对学习缺乏信心，得过且过，加上经历了中考的“伤害”，有些学牛•形成了人格缺陷，孤僻、自私、唯

3、我独尊、难以相处等性格。面対这些学牛，如何将这些“铁杵”磨成针？教师感到费心、费神，造成楮神紧张。1.3职业教育大环境的影响当前职业教育处于发展、转型、机遇期，部分专业设置的课程结构尚不够合理，教师无法改变这种人环境，常被动地接受，久Z独立个性被磨蚀，造成身心伤害。2人文关怀和心理疏导在教师管理中的重要性加强对职业学校教师开展心理毓导工作，特别是管理者用科学的方法化解教师存在的思想问题，对提高思想工作的质量和实效、保持教职工思想稳定、保障学校中心工作的完成非常必要。人文关怀是肯定人的需要、个性和价值，关注人的生存

4、和发展，重视人的尊严和幸福。在思想政治工作屮，人文关怀是对每位教师的工作状况、生活质量和幸福感的关注。心理疏导是利用心理学知识改变人的认知、情绪、行为和态度，达到治愈心理疾病和精神疾病的目的。从思想政治工作角度讲，心理疏导是通过语言或其他方式帮助教师进行心理调整,排除不良情绪、缓解心理压力、以维护身心健康。人文关怀与心理疏导密不可分，对教师进行心理疏导木身就体现着人文关怀，心理疏导是体现人文关怀的一种手段。对于管理者來说,加强人文关怀和心理疏导有利于认清事物的木质，找准解决问题的切入点，以此提高思想政治工作的实效

5、。3职业学校教师管理中坚持人文关怀和心理疏导的思路3.1在校园内营造和谐的情感氛围在学校管理中注重人文关怀就是要强调对-人的粕神层而的满足，强调对人的尊重，强调对人的理解。学校领导是管理者，耍经常过问教师的日常工作与牛•活，对存在的实际困难要善于换位思考，在力所能及范围内尽力帮助解决。如为大龄未婚青年牵线搭桥，调解家庭矛圧，看望生病教师，关心单身教师的衣食住行等。教师家中的婚、丧、嫁、生子、入托上学等事都放在心上，给予方便。这些“雪中送炭”式的主动沟通意义不同寻常，能使教师得到愉快的情感体验，培植与教师间的和谐情

6、感氛围，使Z产生强烈的情感共鸣，从而激发教师的工作热情。3.2满足教师的合理需要盂要是人的行为的原动力，不断变化发展的盂要和满足可能性Z间的矛盾是教师个性发展的动力。因此管理者耍从多方着手，尽可能充分满足教师的合理需求。3.2.1满足各层次教师继续教育的需要随曹科技知识的不断更新，教师在大学所学的理论知识和职业技能常难以满足职业教育发展的需要。因此，必须满足教师继续教育的需要，II：教师外出参观学习，参加各级各类科研活动，邀请知名教育专家到学校讲学，以促进教师掌握新的教育理念、方法、手段，从而适应新形势的要求。3

7、.2.2满足教师走向成功的需要学校不仅仅是管理者人展宏图的天地，也是教师人显身手的舞台。管理者要善丁•为教师搭建创造辉煌的舞台，帮助教师更好地成长，把教师推到前台，让教师做主角，让每个教师潜能得到发挥，为学校拼命工作，无私奉献。每位教师都有相当大的潜能，能否最大程度地得到发挥取决于领导者的态度，看能否给他们以施展才华的机会、看领导者能否凝聚人心。陶行知先生在《创造宣言》中说过，“教师的成功是创造出值得口己崇拜的人，先住之最人的快乐是创造出值得B己崇拜的学住”，教师最人的成功与快乐都在于学生超过自己，值得自己崇拜。

8、同理，管理者的成功在于教师的成功。学校管理者要取得事业成功，就应努力创造条件满足每位教师成功的愿望。髙明的管理者并不怕教师抢自己的“风头”，而是鼓励每个教师去冲击优秀、追求卓越，鼓励教师进行教改探索、著帖立说、成名成家。并甘于为教师的成长做铺垫，尽一切努力让教师站在自己的肩膀上，使之看得更远、跳得更高、做得更好。要让教师成功需要管理者经常与教师进行平等的心与心的交流,进行