浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合；2200

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1、浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合摘要：合理运用信息技术可以提高小学语文教学的效率，增强教学的活力，提高学生学习语文的积极性。但是如果信息技术的使用不够科学，会影响语文教学的整体效果。尤其是在小学语文和信息技术结合的过程屮，还存在一定的误区，这些误区的存在，需要教师能够正确分析语文学科特点以及学生的学习需求，合理利用信息技术以提高教学质量。本文是探讨小学语文教学和信息技术有效结合的方法。关键词：小学语文教学；信息技术；结合前言：随着新课改的不断深入，信息技术和学科的结合也得到了充分的实践。小学语文学科与现代信息技术的结合受到了人们的关注。尤其是在一些课文的讲解中，

2、教师可以充分利用信息技术为学生营造更加生动的教学环境。但是与此同时，也有一部分教师没有重视信息技术利用的科学性，甚至在课堂上的大部分时间都在使用信息技术或者是不利用信息技术，这种行为影响着小学语文教学的效率和质量，因此需要选择有效的措施进行纠止。一、准确理解应用，合理定位目标在小学语文教学的过程中融入信息技术，要做到在传统语文教学基础上进行不断创新,信息技术应用的最高境界也是促使信息技术和学科教学的有效结合。因此，要重视结合的有效性，同时也要注意二者的区分，在实践的过程屮要避免将二者混淆。首先，信息技术和语文教学的结合，要注意二者之间的关联要素，分析二者之间相似的需

3、求，避免二者的生硬拼凑。在小学语文教学的过程屮，首先要考虑到语文学科的特点，在保证语文教学质量的基础上高效的运用信息技术，这样可以避免出现喧宾夺主的问题。其次，学科和信息技术的结合要做到统整，但是不可以进行简单的拼凑。教学是一个互动的过程，重视的是教师和学生Z间的交流，营造一个良好的学习氛围，因此不能为了提高教学效杲而刻意使用信息技术来破坏这种气氛，不能不顾二者结合的有效性而选择盲从。所以在教学的过程屮，语文教师要注意立足于小学生的实际需求以及教师的信息技术使用情况，准确理解信息技术的应用，做到合理的定位目标。比如在进行《欢乐的泼水节》这篇课文的教学时，教师虽然可以

4、利用信息技术展示多彩的画而，让学生充分的感受到泼水节的场景以及其中的乐趣，但是其屮的一些字词却无法利用图片等展示出来，比如“瓢”这个字的教学比较难，学生没有见过这种物品，为了避免限制学生的思维，教师可以再次展示出一个匏瓜这个图片，再次展示其剖开两半的图片，让学生充分理解这个字的意思，从而更好的理解整个课文的内涵⑴。二、恰当的使用辅助技术小学语文教学和信息技术的有效结合，要注意坚持正确的价值观。信息技术和小学语文教学的结合，可以借助相关的技术，因此需要从观念的改变到技术的使用才能完成。教师需要学握相关的技术，首先教师需要常握最基本的信息技术,可以利用信息技术进行语文教

5、学,可以利用图片和视频，具备简单的动画制作能力，可以制作优质的课件等。其次，教师要将小学语文学科和信息技术进行有效的结合，要注意进行科学的实践。将技术作为支撑，科学运用是保障，使用信息技术可以激发学生的兴趣，同时帮助学生突破学习的重难点，可以提高学生的学习积极性。将小学语文学科和信息技术进行结合需要建立一个新型的教学结构,在创设情境的过程中，可以提高教学的效率。比如《欢乐的泼水节》这一课的教学，由于文中的场景描述与学生的日常生活存在明显差距，学生无法在生活中找到灵感，因此无法体会课文中表达的情感，所以教师可以找到动态的画面，将画面穿插到课件之中，适当的展示泼水节的画

6、面，可以激发学生的想彖，避免过度的播放视频，要把握好度，在教学实践的过程中，可以保证教学的质量⑵。三、依据学科的特点呈现有效价值语文学科本身具有明显的特点，因此在与信息技术结合的过程中，要充分利用这种学科的特点，对学科特点进行深入的分析，能够提高语文教学的有效性。在使用信息技术的过程中，需要考虑到三个问题，第一，要考虑到不同阶段的小学语文课程和信息技术的结合，第二，要考虑到不同课型的内容与信息技术的结合。第三，是不同条件和基础的语文课和信息技术的结合。而且重要的是，每个年龄段的学生在学习语文课文的过程屮，有不同的心理状态，因此在教学时要注意信息技术的区别选择，根据不

7、同年龄段学生的特点进行信息技术与学科的结合，尊重课本和授课的类型。此外，要注意想在短时间内完成语文学科和信息技术的结合，虽然不能保证每个教师都做到同步发展，但是可以根据学科的特点科学利用信息技术，避免出现滥用以及低效的问题。注意尊重语文学科的特点，才能将信息技术在小学语文教学过程中的作用充分发挥出来⑶。结论：作为小学语文教师，需要学习和掌握基本的信息技术，同时也要在尊重学科特点的基础上，科学的利用现代信息技术，才能充分发挥信息技术的价值。为了实现信息技术和小学语文学科的有效结合，需要明确二者的相似Z处和区别，从而展开深入的分析和教学实践。要求教师精心研习和不断实