《巨人的花园》教学设计4

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1、《巨人的花园》教学设计4【教学目标】1、有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。3、让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。【教学重难点】引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。【课前准备】CAI课件、彩色卡纸。【教学过程】一、谈话导入1、同学们你们见过巨人的花园吗？2、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象）3、瞧！这是

2、巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样?（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界）4、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象）5、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的课文《巨人的花园》。二、初读课文，

3、了解课文的内容1、请同学们自由读课文，老师提出两个要求：⑴正确、流利地朗读课文；⑵想想巨人的花园变化的原因。2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）3、巨人是怎样赶走孩子的呢？请把巨人赶走孩子的句子画记出来。三、细读课文，品读感悟1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢：指名说，CAI出示句子：⑴ldquo;谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！rdquo;(2)1dquo;赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块l

4、squo;禁止入内rsquo;的告示牌。rdquo;⑶ldquo;好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!rdquo;(4)ldquo;喂!你赶快滚出去！rdquo;巨人大声叱责。2、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人，看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门，同学们可要认真听呀！首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动。3、做到这一点，就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组，练习读，

5、看哪些同学读的好。4、品读句子：⑴Idquo;谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！rdquo::（很生气）①谁能当当巨人读第一句话，评价。②巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（很生气，CAI出示这个词。）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？（指名读、分组读。）③巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美hellip;hellip;）大家说得真好！正因为巨人有了这种想法，所以它是怎么做的？巨人马赫上就——（CAI出示图片）

6、在花园周围砌起围墙，而且竖起一块ldquo;禁止入内rdquo;的告示牌。（写板书：砌墙）多自私的巨人啊！第二句话谁能为大家读读。（2）1dquo;好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!rdquo::（又发脾气了）①指名读。①ldquo;好容易rdquo;是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从1dquo;好容易、盼rdquo;词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）②春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子

7、再次来到花园，他又发脾气了。CAI出示：又发脾气③谁谁能读好这句话？（指名读、同桌比赛读等）（3）ldquo;喂!你赶快滚出去！rdquo;:（大声叱责）①巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责）②ldquo;叱责rdquo;是什么意思？（戸厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读）5、下面我们一起把这三句话读一遍。6、读了这几句话，你觉得巨人怎么样？（这个巨人太霸道了；巨人很可怕；巨人好自私、好无情！巨人好厉害呀！）7、这么

8、自私、可怕的巨人，谁见了都会吓得纷纷逃窜，可是有一个勇敢的小男孩他却没有走，他是怎么面对巨人的呢？请一个同学读第8自然段。（指名说，CAI出示句子。）ldquo;小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。rdquo;8、齐读这句话。ldquo;凝视rdquo;是什么意思？请同学们想想，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？（学生大