“基于教材整合的小语专题教学的实践研究”课题开题报告

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1、基于教材整合的小语专题教学的实践研究”课题开题报告一、课题研究的背景课改辛:今，小语教学仍然无法根除固化忍维而异致的两人问题：其一，“死”。教材足课程实施的a耍媒介，但很多教师受传统观念影响，把教材奉为“圣经”，不敢越盂池半步。i5文学习就足一学期学习一木教材，i5文教学就足按部就班一篇一篇分析讲解，教学评价则足以教材为基准，以教材为唯一的尺度。“唯教材”，让小语教学走进了一条死胡同，使得开放特质赋予其的张力与活力正逐渐萎缩。其二，“敗”。由丁教材所承载的教学价值呈点状分布，加上很多教师缺乏对各篇课文及各项能力之间内在联系的关照，导致小i5•教学整体

2、推进的可能性受到限制。“耗时低效”、“重复而机械地训练”、“一课一得却不能得得相连”等现象的出现，正足“散”这一问题存在的有力证明。新课程实施以來，一批优秀教师力阁摆脱唯“材”足举的魔咒，突破“习以为常”的教学思维：山东韩兴娥老师的“海蛍阅读”，山东李怀源老师的“单元主题教学”，浙江张祖庆老师的“群文阅读”，浙江陈琴老师的“经典尜读”，江苏管建刚老师的“作文周报”，江苏吴勇老师的“童化作文”，还有茗名特级教师李希贵领衔的“语文主题学习”……他们的教育智慧告诉我们一一教师不仅足课程的实施者，也足课程的开发者和建设者。国家课程师木化足课改的亮点之一，正足

3、在这样的背聚下，我校将研宂目光投注于了“基丁•教材整合的小语专题教学的实践研宂”。木课题研宂以新课程实施为背景，以新课程理念为核心，不仅从操作层面丰富了新课程理念下的教学方式，而且为建构校木化、师木化小语课程框架奠定了基础。同时，木课题的研宂将帮助教师形成正确的课程观、教材观、学生观，为新课程背景下的教师专、Ik发展提供具冇研宂价值的范例。二、课题的核心概念及其界定（一）教材整合《辞海》中对“教材”的解释足“根据教学人纲为师生教学应用而编选的材料。”木课题中的“教材”沿川此广义概念，其不仅仅指国家教材审斉委员会审核通过的i5•文学科所使川的材料，还包

4、括其他从屈于国家课程的学科材料，以及教师和学生依据课程标准为教学而编选的材料。“整合”就足把一些苓散的东两通过某种7/式彼此衔接，其主耍的精髓在丁将零敗的耍尜组合在一起，从而使得它们的价伹有机结合，让这些单一看來无意义或意义不人的事物变得有意义，并敁终形成有价值、有效率的整体。木课题研宂对象足基于教材整合的小语专题教学，囚此，这里的“整合”特指根据专题教学的需耍对教材进行顺序调整、内容补充，并在此基础t重新组合，也就记发掘教材内部、教材内外具有一定关联性的内容，将共同的i5文元索组合，从而形成具有教学价值的整体。（二）专题教学《辞海》中并无“专题”一

5、词的具体解释，其作为“专题地图”这-词条中的某一语素被理解为“某一种或某儿种要索组成”“内容专门化”。《现代汉语词典》中对“专题”一词的解释为“专门研宂或W论的题目”。百度一下，此词注解为“某个东西的内容集中收级，就形成专题”。综合以上定义，我们不难看出“专题”二字的特质，即核心内涵其有专一性，而要尜组成其有关联性及丰富性。关于“教学”的定义，华东师大崔允槨教授在《有效教学》一书中提出“教学即探宂”的主张，认为应该“把‘教学’规定为‘教师引起、维持或促进学生学习的所有行为’”。教育心理学家马西.P.徳里斯科尔从学;M理论的角度将“教学”定义为“为促进

6、学;M者获得某些S3的而对事件所做的任何有意识的安排”。由此可见，“教学”的核心价值观应该是为丫“学”而“教”，为了更好地“学”而有计划、有意识地“教”。综合以上论述，我们认为“专题教学”应该足一种以提升“学”的品质和效能力旨归的教学，其教学内容专题统领，其组织架构多维立体，其实施过程灵动开放。三、课题研究现状综述（一）国内外关于教材整合的研宄现状综述荠名教授、中学语文教学的专家顾黄初先生长期专注子对教材的研宂，并形成丫自己的教材观，他认力，语文教材的科学化建构包括两力*诎的内容，即教材的序列化编排和优化组合。其提及的“优化组合”，就足指语文教材体系

7、内部各组成结构的协凋搭配，以达到敁适立的有序状态，对学生的发展发挥敁人的效力。黄先生的教材观影响若广大的中小学语文教师，很多教师在自己的教学过程中开始进行教材整合的实验，重庆外国语学校的王tf老师在其发表子《中学语文教学》的《刍议i5•文新课程中的教材整合》一文中，对教材整合的意义进行丫归纳，并提出丫三条实施策略：在单元内整合、在单元之间整合、在整册书中整合。国外鲜有仅针对“教材整合”的研宂文献，但足由华东师范人学出版社出版，JAMESABEANE荠，单文经等翻淬的《课程统整》一书提及的“课程统整”思想，却为“教材整合”的实践开拓丫思路。“课程统整”

8、的核心思想足所训共同的课程并非内容相同，而足课程目标相同，以及教育过程中隐含的原则相同。综上所述，我们对“教