《陈毅探母》教学设计之一##

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1、《陈毅探母》教学设计之一湘一、教学目的1、学会本课的生字，认识新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。二、教学时间三课时。第一课时一、揭示课题、解题。1、板书课题。2、指名借助拼音拼读课题。3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。4、过渡。二、初读指导。1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。2、再次读课文，画

2、出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。(1)揭示生字词：母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替(2)指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。(3)有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。(4)教者抽查。3、默读课文，给各自然段加上序号。三、作业1、读拼音写词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、听写生字词：故乡母亲多少应该今天2、写出意思相反的词语：多()小()3、朗读课文。二、精读训练1、出示练习题，要求口头填空。(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，()。(2)第二自

3、然段写陈毅()询问母亲病情，替母亲()(3)第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是()的。2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，学生发言，肯定如下答案：ldquo;赶回；一hellip;hellip;京尤hellip;hellip;；一边hellip;hellip;一边hellip;hellip;；你也五十多岁了，还hellip;hellip;。rdquo;3、继续自由读课文，读后口头填空。陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。三、作

4、业1、练写生字。元少今母乡应该故2、用下列生字组词。母（）（）故（）（）乡（）（）今（）（）3、读一读，再用ldquo;—边hellip;hellip;—边hellip;hellip;rdquo;说一句话。4、正确流利、有个感情朗读课文。第三课时复习检查1、读一读，再用ldquo;—边hellip;hellip;—边hellip;hellip;rdquo;说一句话02、有感情朗读课文。二、生字指导。1、记忆字形。揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形方法。(1)猜谜法：少：ldqu

5、o;步rdquo;字去掉ldquo;止rdquo;,加上一点、不多。猜一个字：少。应：ldquo;兴rdquo;字去掉ldquo;八rdquo;字底，走进ldquo;广rdquo;字里。(2)部件法：元：二和儿，合成ldquo;元rdquo;。故：十、口、反文旁，ldquo;故乡rdquo;ldquo;故事rdquo;长。乡：绞丝去一提，加撇变成乡2、指导写字(1)自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。(2)学生发表意见后，教师特别提醒。3、学生描红。三、作业1、写出带有下列偏旁部首的字。人（）（）（）2、把生字和音节连起来

6、。