《鸟的天堂》第二课时教学设计4

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1、《鸟的天堂》第二课时教学设计4【教学目标】1、通过阅读讨论，感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。【教学重、难点】体会ldquo;鸟的天堂rdquo;的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己见解。【教学具准备】多媒体课件。【教学过程】、创设情景多媒体课件展示。二、引导学习1、昨天我们学习了《鸟的天堂》，知道了作者去了两次鸟的天堂，在离开的时候，产生了这样的感受：Idquo我感到一点儿留恋。昨天是

2、我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！rdquo;2、轻读这段感受，试着围绕感受提几个问题，让大家一块讨论讨论。3、学生自由提问。（课堂教学中ldquo;学什么rdquo;1dquo;怎么学rdquo;是教学的关键，此环节让学生自读感悟质疑，问题来自学生，适合学生，充分体现学生的主体性，让学生成为学习的主人。）4、教师小结：⑴作者为什么感到Idquo;留恋rdquo;?⑵为什么说是作者的眼睛ldquo;骗rdquo;了他？⑶两个ldquo;鸟的天堂rdquo;,为什么第一个加引号，第二个却不加？⑷那

3、儿为什么会成为ldquo;鸟的天堂rdquo;?三、学生自主学习边读边划边注释，也可相互交流，教师巡视指导。四、汇报交流，品读感悟1、重点引导学生品读下列句子，体会榕树的大、美，鸟的多、欢：⑴我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。⑵那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。⑶们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，

4、有的在扑翅膀。⑷注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。2、渗透训练：⑴这儿的鸟真多，生活真快乐，有的（），有的（），有的（），还有的（）。（2）ldquo;应接不暇rdquo;是什么意思？课文中指什么？你在生活中遇到那些事让你应接不暇？（语文教学ldquo;教什么rdquo;成为许多老师头疼的问题。我想语文应该体现语文学科的特点，即ldqu0;双基训练rdquo;不可少，求ldquo;活rdquo;的同时还要求ldquo;实rdquo:o）3、引导讨论：那儿为

5、什么会成为ldquo;鸟的天堂rdquo;?⑴环境幽美，榕树大；⑵气候宜人，四季如春，鸟食丰富；（3）人们注意保护等。4、对照所提问题品读解难。五、拓展延伸1、1933年巴金游后写下《鸟的天堂》，1982年又亲笔题写ldquo;小鸟天堂rdquo;几字，使广东新会市天马村成为远近闻名的旅游景点。让我们一起去欣赏一下吧！（学生观看录像。）2、用一句话表达你此时的心情。3、小组为单位自由搭配，扮演1dquo;游客rdquo;ldquo;导游rdquo;介绍游玩Idquo;鸟的天堂rdquo;。4、来自网上的最

6、新消息：由于当地不合理的开发利用，小鸟的生态环境发生了改变，大量的鸟儿飞向他方hellip;hellip:5、亲爱的同学们，当你看到ldquo;鸟的天堂rdquo;被破坏，你最想在网上说些什么？【板书设计】树：大、美鸟的天堂喜爱赞美鸟：多、欢【专家点评】教师在学生学得最开心高兴的时候，及时地泼一盘冷水，让学生在情感上受不了mdash;mdash;这么好的Idquo;鸟的天堂rdquo;居然被破坏，从而产生积极的想说的愿望，表达成为学生内心真情的流露，教学效果较好。整体总评：1、努力实现教学过程、教学方式的

7、根本变革。教学中，教师充分尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，做到ldquo;以学定教rdquo;ldquo;顺学而导rdquo;,精心组织教学。2、拓宽教学内容，引进课程资源。语文学习与生活的外延是等同的，教师在学生整体感知课文的基础上创设生活情境，让学生试着做导游，从而激发学生主动读书、探讨的积极性，有意识地加强了课内外的联系。