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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。坚定的锡兵导学案编号:课题:坚定的锡兵课型:预习+展示主备人:学习目标1、有感情朗读课文,体会故事中人物的思想感情。2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字。重点体会故事中人物的品质,理解作者的思想感情。难点了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。教学程序二次备课预习题纲 、初读课文,识记并理解课文中出现的生字、词语。 2、再读课文,了解锡兵在“旅行”中有哪些“坚定”的表现? 一、简介作者
2、,导入新课。 、你读过哪些安徒生的童话?对他有什么了解? 学生交流对安徒生的了解。 2、安徒生童话中的人物形形色色,有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿,有令人敬佩的丑小鸭,有令人发笑的皇帝,今天,我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢?板书课题。 二、品读课文,理解探究。 、检查预习情况: 认读生字:铸、殿、缎、涡、狭团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生
3、会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 认读词语:铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小 2、围绕“坚定”,品读课文。 (1)整体把握,提出问题: 题目是《坚定的锡兵》,是一篇写人的,写的是谁?(锡兵) 突出写他的什么?(坚定) 坚定什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强,不动摇。] “坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心词对全篇提出学习的问题吗?(引导学生提出:从哪看出这是一个坚定的锡兵?他为什么这么坚定) 抓住的中心词也是一种整体把握课文的方法
4、。 (2)围绕“坚定”全文探究。 默读课文,划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 a第4自然段: “多么可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着,丝毫没有失去平衡。 默读,你读懂了什么?(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她。)指导学生读出他态度的坚决。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之
5、时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 过渡:锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于职守,整天直直地望着她,保护着她。有一天,小男孩在玩玩具时,不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。 b5—12自然段: 你还从哪感受到锡兵的坚定?(6、9、10、12) 指名读,你发现了什么?(引导学生发现在不同的危险面前,他
6、始终直直地站立,心里想着保护小姑娘,就是没有想自己。) 角色换位:你们就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘,而不担心自己? 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险,坚定的决心。c13—14自然段: 当你历尽艰辛,回到小男孩家,你又见到了小姑娘,你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢? 如果有一天,你发现小姑娘有健全的两条腿,你还会保护她吗?为什么? d讨论:从“锡兵的坚定”中,我们看到一种怎样的品质? 三、拓展延伸。 读了这篇童话,你们有
7、什么感想?和同学们交流一下,写在练习本上。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。教学反思:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
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