《财产留给谁》教案

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1、《财产留给谁》教学设计一、教材分析1.《课程标准》的具体要求本课依据课程标准的“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分，学生知道未成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法律武器来维护自己的经济权利。课标中能力要求：“学会面对复杂的社会生活和多样的价值观，以正确的价值观为标准，做出正确的道徳判断和选择。”2.本课内容在整个《课程标准》所处模块中的地位和作用地位：《财产留给谁》是人教版思想品德八年级下册第七课第二框题，是在学习了第一框“财产属于谁”的基础上进一步探讨“财产留给谁”，也为第三框的学习奠定了基础。作用：本框

2、所学的财产继承权是一种与财产所有权有关的财产权，为了使活着的公民能够按着自己的意愿处分自己的财产，也为了使后人能够有序的继承财产，国家制定了财产继承法律制度。是对学生进行传统美德教育的良好内容。让学生从情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，作为继承人继承遗产是除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美徳，进而提高学生的思想道徳水平。二、学情分析继承权是生活中常见的一项权利，对于八年级学生来说比较抽象。通过学前调查发现，学生对继承问题有了初步的认识，大多数学生知道死者可以立下遗嘱，按

3、照遗嘱继承;没留下遗嘱的话，可以按法定遗产继承，也有一些学生受重男轻女封建道德思想的影响，认为“遗产传男不传女”、“赡养父母是儿子的事与女儿无关”等。总体上对法定继承和遗嘱继承具体问题知之不多，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。尤其是遗产与财产的区分，继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难，矛盾纠纷多源于此，因此要对这方面知识进行普及。三、教学H标1.知识目标:遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协

4、商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。2.能力目标:通过以遗产继承故事为线索，教师适时的组织、引导、点拨，让学生积极参与整个教学过程，能够联系遗产方面的法律条文，灵活运用到案例中进行对具体情境的客观分析，提高分析问题和解决问题的能力；依法维护继承权的能力。3.情感态度与价值观目标：通过教学培养学生尊重权利、尊重法律的意识，让他们能够自觉学法、守法和用法，树立正确的遗产继承观并加以引导树立正确的人生价值观与独立意识，通过自己的努力，多创造财富，反哺社会，提升生命价值。教学重点和难点1.教学重点：遗产继承的

5、条件、方式和继承人的范围、确立依据。2.教学难点：遗嘱继承的法定条件；遗赠区别于遗嘱；当继承权发生争议吋，我们应要有的态度和方法；依法维护继承权。五、教学策略与手段1.多媒体教学，结合咅频与视频，客观形象的演示2.设置问题情境系列故事一线穿，引发学生学习兴趣3.自主学习法；设疑讨论归纳法；案例分析法六、课时安排：一课时七、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图多媒体展示习题：引导学生作答设问：1.下列属于公民合法财产并受到法律保护巩固旧知识，【活动一】的是（）引出新问题，温故知新①敲诈勒索、索贿受贿所

6、得的财物②按照法律程追踪记忆，找激发学生兴---记忆追踪序购买的房屋③将工资存到建设银行所得的利息④放高利贷所得的高额利息A.①②B.②③C.①③D.②④2.学生晓军把平时积攒的零用钱ffl给希望工程，晓军的行为是行驶自己对合法财产的（）A.收益权B.占有权C.处分权D.使用权出正确答案趣，导入新课导入课题过渡：通过上一节课的学习，我们懂得了法律保培养学生自护公民合法财产的所有权，那么在公民去世之后，请同学们认真主学习的能他的合法财产将如何处置呢？接下来就让我们围阅读课本力，阅读教材绕遗产话题进入今天的学习课题

7、P76-P77的内寻找答案的讲授新课课题：财产留给谁？（板书）容，并用笔划能力。学生能【活动二】自学指导一概（多媒体展示课题）山相关答案够对教材有一个感性认念串烧在探讨财产继承问题之前，我们先明确四个概念。（幻灯片第5张，依次点击出四个概念）被继承人、遗产、继承人、继承权识。一、有关继承一、有关继承的基本概念（板书）观看多媒体展的基本概念教师进一步引导：明白了这儿个有关继承的概念示的中学生晓后，让我们关注今天的法律故事晓军一家。军家的资料，通过多媒体【第一集：家中起波澜】听音频讲述展示与音频多媒体展示：晓军家的

8、材料相结合的方中学生晓军，晓军家是典型的联合家庭，全家式，分清晓军六口人，晓军父亲与病魔已经抗争两年，属于其家的情况。让父所有的个人财产有银行纳税后的工资存款10课堂走进生万元、一辆低价购得的小汽车（赃车）、图书字画、活，生活走进承包的土地等，其家产还有五间私房、彩电、冰课堂。调动学箱等。因晓军之父病情恶化，故晓军的母亲、爷针对排序中出生学习兴趣爷、姑姑（收养的）都背着其父亲在谈论财产