《财产留给谁》教案设计

《《财产留给谁》教案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第七课第二框《财产留给谁》教案设计　　[教学目标]　　、知识目标：遗产的涵义及必备的条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠；继承权的协商与维护。　　2、能力目标：依法维护遗产继承权的能力；增强处理人际关系的能力。　　3、情感态度价值观目标：培养在人际交往中注重情义、互谅互让的精神和互相关爱、宽容、尊重的情感。　　[教学重点]继承权的实现方式是重点。　　[教学难点]处理有争议的继承权是难点。　　[教学方法]采用情景

2、教学，通过晓军家发生的故事，让学生通过自己的学习和感悟形成理念。　　[教学准备]学生情景表演准备，表演道具准备　　[课时安排]一课时　　[教学设计]　　活动一：（学生通过表演展示故事情节）（10分钟）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　中学生晓军，全家有父亲、母亲、爷爷、奶奶、姑姑共六个人。属于晓军父亲的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房

3、、彩电、冰箱等。晓军父亲病情恶化，母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在谈论财产继承的问题，都声称自己不仅有权继承晓军父亲的财产，而且有权继承房子、彩电等家产。晓军的爷爷认为，晓军父亲的财产都能讲明，即便不明，人过世了，财产自然归家人所有。　　老师：1、晓军的父亲尚未辞世，其财产能继承吗？　　2、晓军家的共有财产如五间私房、彩电、冰箱等，能继承吗？　　3、如果晓军父亲的财产不明，能继承吗？　　自学教材P70，遗产及遗产的三个条件。　　老师：晓军的父亲如果去世，有哪些可以作为遗产？　　学生：稿酬存款、图书字画、宝石古玩等。　　老师：在这个案例中，谁是被继承人（遗留财产的死者）？　　学生

4、：晓军的父亲。　　老师：在这个案例中，谁是继承人（继承遗产的人）？　　学生：晓军、晓军的爷爷、奶奶、母亲、姑姑。　　学生归纳：继承人的范围，继承权的涵义。　　活动二：表演继续：晓军的姑姑认为：“晓军还是个孩子，还没有成年，所以晓军不能参与继承。”晓军的爷爷奶奶也认为晓军不能参与继承，晓军的妈妈认为：晓军应该参与继承，姑姑不应该参与继承。双方争执不下。（6分钟）　　老师：晓军是未成年人，有继承权吗？　　学生：略。　　[链接]狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转

5、眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　未成年人晓军属于法定继承人，享有继承权。但晓军尚未成年，其继承权应由他的法定代理人代为行使，或征得法定代理人同意后行使。　　老师：晓军姑姑欲与晓军在同一顺序继承，行吗？　　带着问题，学生自学归纳：继承顺序。　　老师：在本案中，谁能实现继承权？谁不能实现继承权？　　学生：晓军，晓军的爷爷、奶奶、母亲。晓军的姑姑不能实现继承权。　　活动三：表演继续：由于晓军的姑姑不能实现继承权，所以晓军的姑姑退出继承。晓军的爷爷、奶奶、母亲，为遗产的分配发生了争执，爷爷奶奶认为自己把晓军父亲抚养成

6、人不容易，所以应该多分，晓军的母亲认为晓军还未成人，晓军应该多分。双方又争执不下。（4分钟）　　老师作为法官，宣读：遗产分配原则。　　活动四：表演继续：晓军在清理父亲的遗物，找到了父亲的遗嘱，并宣读：父亲个人存款中的一万元送给某地一贫困儿童，其余的：一部分作为对父母的赡养费，一部分作为对晓军的抚养费，抚养费由晓军的母亲保存。（10分钟）　　老师归纳：1、遗产继承的方式：　　法定继承（涵义）　　遗嘱继承（涵义、优点）　　老师提问：案例中，晓军父亲的遗嘱是不是有效遗嘱？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基

7、础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　[链接]　　有效遗嘱的条件　　学生根据案情判断：晓军父亲的遗嘱符合上述条件，故晓军父亲的遗嘱是有效遗嘱。　　2、遗赠不属于遗嘱继承，但受我国法律保护。（点拨：赠送和继承是不同的概念）　　活动五：表演继续：晓军看到家人为争遗产，闹得天翻地覆，大为悲恸，决定放弃遗产继承权。（6分钟）　　老师点拨：　　、继承人应本着互谅互让、和睦团结的精神，协商解决继承问题。　　2、当继承权受到侵犯时，运用法律