(戚业国)学校改进的理论与技术(20110410山东)

《(戚业国)学校改进的理论与技术(20110410山东)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学校改进的理论与技术华东师范大学戚业国Ygqi@ses.ecnu.edu.cn一、对学校发展的理解与认识1、如何看待学校的改进与发展发展是一种变化，学校发展就是适应内外部环境而调整变化的过程；学校发展面临内外环境变化的挑战；学校发展不能等待，孩子耽误不起；强势学校不进则退，弱势学校勇于超越；学校发展的根本是进步与提高社会是自变量，教育是因变量；学生是自变量，教师是因变量；知识与经验是自变量，学生是因变量；教育需要随着社会发展而不断变革学校改进的基本假设学校都是优秀的，所以要改进不是因为原来做的不好，而是为了要办的更好；学校的改革发展是从寻找不适应开始，在查找和解决问题中发展，问题引

2、领前进；学校发展是政府、学校领导、教师、社区、家长、学生共同努力的结果，因此需要广泛的参与和协商；学校发展是内生的，最终是通过教育教学的改变实现的。2、学校为谁而发展？追求生存与发展是社会组织不证自明的公理；学校发展的目的之争：为学校组织利益而发展还是为了教育的理想与使命而发展；学校的两种管理理念：发展性管理与竞争性管理；学校教育：为了国家、为了人、为了社会还是为了学校？（殊途同归但发展的路径显然不同）学校能否发展首先取决于学校的内在发展需求与动机，学校无法实现“被发展”。3、学校发展定位与建设一流学校“一流学校”认识的背后是对教育价值和教育质量的选择。人们认识教育质量主要从学术水

3、平、适合需要和文化发展等三个方面(学术质量、功利质量、人文质量)，因而形成了三种不同教育质量观。社会对人才需要是多样的，人的天赋也各不相同，因此需要多样的教育培养。四种一流学校：学术水平一流、文化价值一流、满足需要一流、教育教学改革一流县域农村学校也应当立足一流学校建设，建设引领当地教育发展的一流学校二、学校改进的目标与追求1、关于优质教育的理解与争议“优质”是学校改进的主要追求之一，但当我们在讨论优质教育的时候，其实我们对“优质教育”的理解并不相同：把优质教育理解为进步与提高；把优质教育理解为适合教育对象的发展；把优质教育理解为学校效能的评价优秀。2、有效学校研究的启示20世纪8

4、0年代以来，世界范围内兴起了学校效能研究的高潮，一方面希望证明学校的有效性，另一方面也是被作为帮助学校提高有效性的途径与手段。（1）学校效能评价的争议对学校效能的不同认识：学校效能是促进学生身心发展的程度；学校效能是学校达成自身目标的程度；学校效能是满足社会主体需要的程度；学校效能是学校办学成果与成本代价之间的比值关系。（2）有效学校的“五因素”理论学校领导（尤其校长）；教师的稳定性；目标取向的课程与教学；学生和教师得到学术成功的体验；家长的参与和支持。（3）中学效能的研究影响中学效能的外部因素学校规模：小规模学校更有优势，西方理想中学规模500—600人，我国高中1200—180

5、0人，初中800-1200。学生来源的多样化：多样化的学生背景结构有利于学习；学习能力落后学生的集中容易导致反对学习的同伴文化；能力分组是一个备受争议的问题。管理结构：严格控制进入和退出被认为有利于学校校能；公立学校对学生缺乏惩戒被认为是影响质量的重要因素父母和社区：是否在乎孩子的学习和学校表现是关键。影响学校效能的内部因素学校文化：文化对学生发展有着更大的影响；管理模式：协商机制比官僚的命令主义更有利于提高学校校能；正式工作组织：部门化有利于组织目标，但不利于士气；专业化利于工作效率，但常常导致师生交往减少。社会关系：学生交往、同伴因素对学习的影响更大；学生：认识到学习的东西对其

6、生活的意义、师生间的相互尊重、教师对学生成功的高期望、教师对专业事务的决策被认为是关键。有效中学的特征相对较小；所有学生都有自己认同的学习计划；教师把自己当成学生个性开发展者而非学科专家；注重集体、协商和团队士气。三、学校创新发展的实现路径1、如何实现学校发展--学校发展的外部基本矛盾学校的需要与利益主体的需要之间找到结合点是学校发展的基础；双方之间的价值取向冲突是学校发展需要解决的基本矛盾；不同利益关系人的利益不同，甚至在某些时候可能是矛盾的，因而对学校发展的要求不同，使得学校发展变得更加复杂。诊断一所学校的发展首先从基本矛盾入手2、教师第一还是学生第一？—学校发展的内部基本矛盾

7、学生发展是教育的本义和目的教师专业发展是实现学生发展的途径学校发展是学生发展和教师发展的结果学生发展和教师发展需要学校的支持建设学校发展的利益共同体不要颠倒教育发展的结果与目标，高考中考是学生人生发展的一个个加油站，决不是人生最终的目标追求。3、学校特色建设与学校发展社会商品价值构成的三次转变劳力—劳力+资源—劳力+资源+技术—劳力+资源+技术+创新当今社会知识增长与社会分工的精细化个性化社会生产与消费需要个性的劳动个性的社会劳动需要个性的人才个性的人才需要学校的特色