戚国淦先生与我的成长

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1、戚国淦先生与我的成长夏继果1986年，我投奔到戚国淦先生门下，攻读硕士学位。20年过去了，我由一名普通的学生成长为高校史学讲坛上的教师。回溯20年求学与成长的历程，深深体会到，我走过的每一步都得到了先生的指导，取得的每一点成绩都凝聚着先生的心血。先生伟大的人格力量、对教育的热爱、对学生的负责态度，所有这些，无不鞭策着我不断向更高的目标迈进。一第一次听说戚国淦先生是在曲阜师范大学历史系学习的时候。记得有一天听老师们谈论国内史学界的名家，眼界大开，但印象最深的是“戚国淦先生学问好，人品更好”这样一句话。1985年

2、，读大学三年级的我开始考虑毕业后的去向，这句话再次在耳边响起，并且如磁石一样把我吸引到图书馆，去翻阅先生翻译的《查理大帝传》、《法兰克人史》，还有其他有关世界中世纪史的书籍，并萌生了报考北京师范学院历史系，跟随戚先生读世界中世纪史的念头。不仅如此，作为初生牛犊的我居然提笔给先生写信，并提出了一系列问题要求回答。这件事传了出去，同学们嘲笑我不知天高地厚，老师批评我唐突冒昧，我也开始惴惴不安起来。没想到几天后先生的来信放在了我的课桌上。那清俊的字体、字里行间透出的贯通中西的学识以及对后生的殷切期望，使我坚定了跟随

3、先生治史的决心。从此开始了与先生间频繁的书信往来，对于我提出的问题，先生一一解答，有一次回信迟了，还写上“来信时值我外出开会，归来始见，迟复为歉”以说明原因。1986年9月，我如愿以偿地来到北京师范学院，开始直接蒙受先生教诲。我从小生长在山东偏远的农村，大学四年又在曲阜度过，来到北京无异于“刘姥姥进大观园”，精彩的世界让我眼花缭乱，也让我感到自己的渺小，失去了自信。与我同一师门的两位同学一位是本校本科毕业生，另一位是有几年教龄的中学教师，我更感相形见绌了。这一切先生看在眼里，主动找我谈心。他说：“你虽然读书较

4、少，眼界较窄，但你的英语有优势啊，为什么以己劣势比人优势，而不是相反呢？”第一学期，先生为我们讲授“都铎史入门”。上课时，先生总是有意识地让我回答问题，每当我张口结舌、语无伦次时，先生总是以慈祥而期待的眼神鼓励我勇敢地说下去。作业的批改更让先生费心。人们今天经常说一篇糟糕的稿子怎样被修改的“满篇红”，但我那不争气的作业是不会被先生修改成这副模样的，因为先生是用铅笔修改的，修改之处还往往写有“可否”、“妥否”等字样。这一学期，先生让我们课下阅读英文版的《欧洲中世纪简史》，为撰写硕士论文时顺利阅读英文资料做准备，

5、期末作业是写一篇读书笔记。他并没有指明写哪本书的读书笔记，是中文版的还是英文版的，但我硬是把《欧洲中世纪简史》啃完，并写成一篇五千多字的读书笔记。先生脸上露出满意的微笑，我的自信心树立起来了。后来我也从事教育，深深体会到这叫“因材施教”。每个同学的背景不同，基础有别，但作为教师，不应该歧视学生，应当根据不同的情况采取不同的教育方式。今天我也开始指导研究生，对这种教育方式又有了新的理解。我认为这在某种程度上是一种包容。这是一个多元的社会，需要各种各样的人才，不妨把本科教育和研究生教育理解为一种素质的培养，除了把

6、专业学好以外，应当给学生留下自由发展的空间。先生常津津乐道：那时你们同学三人，除你坚守史学阵地外，一人在美国搞珠宝设计，一人在新西兰经商，这似乎可以说明我的教育方式是成功的。硕士三年是温馨的，还应该加上其他同学的一句评价，“在戚先生门下读书是幸福的”。那时先生住宅在西绒线胡同39号，碰上疑难问题，我们三位同学经常一起骑自行车前往，先生总有清香的热茶招待。每年元旦还到先生家饱餐一顿，令其他同学好生羡慕。先生家爱吃素，却总是准备几盆肉给我们补充油水。那时先生的故友每年托人捎来漳州水仙。在寒冷的北国，盛开的水仙花让

7、我们感到浓浓的暖意，充满了对未来的憧憬。那三年，无论精神方面还是物质方面，先生家是我们力量的源泉。至今我眼前还经常浮现这样的场景：在西绒线胡同39号的大门外，三位同学招手道别，不远处，先生和先生的老伴寿纪瑜女士用微笑的目光相送。二1989年，我以一篇《威廉·塞西尔评传》获得硕士学位，其中的部分章节后来在《世界历史》1991年第3期发表。我知道，戚先生很想把我留在身边，以丰富都铎史的研究。然而我是定向生，毕业后应回曲阜师范大学工作。我多么希望先生能找有关部门疏通一下，把我留下来啊！然而每当我提及此事，先生都说：

8、做人是要讲信用的，“人以国士待我，我以国士报之”，只要不断努力，机会总会降临的。我不情愿地回到了曲阜师范大学历史系，开始了我的从教生涯。从学生到老师，这是一个质的变化，首要的任务是站稳讲台。那时，高校对年轻教师的要求是非常严格的，一般是在老教师的指导下，每学期讲几次课，几个学期通下一门课。我没有为这一规则束缚，主动向系主任请求独自承担一学期的世界中世纪史课程。戚先生得知此事非常高兴，但同时也为我捏一