2016美学教程期末复习题

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1、《美学教程》复习题一、填空：1、（1750）年，德国哲学家（鲍姆嘉通）的美学专著（美学）的出版，标志美学学科的产生。2、（1750）年，鲍姆嘉通用（Asthetik）称呼他研究感性认识的专著，称志（美学学科）的产生。3、在审美发生和美的起源理论屮，从古希腊到20世纪初，先后ili现过（摹仿说、生物本能说、游戏说）等传统学说，（巫术与图腾崇拜说）20世纪以来在西方的研究当中占主导地位。4、一百多年來，人类学、考古学、笑学、艺术学的研究为我们勾勒出一幅人类史前艺术与审美活动的阁景，K屮主要包括（原始器物与装饰品、原始造型艺术、原始歌舞、原始神话）等儿大类型。5、

2、自然美是（社会）性与（自然）性的统一。6、自然美的现象分为两大类，一类是（未经劳动改造）的自然事物，另-•类是（经过劳动改造）的£）然事物。7、在（人类产生）以前，没有自然美存在；自然美的领域足随着（人类生活）的发展而逐渐扩大的。8、社会美包括（人的美）和（生活环境的美）两个大的方酣。9、根据（材料）不M，绘画艺术可分为巾国画、油画、版画、水彩画、水粉画等；根据（表现对象）的不同，绘画艺术可分为肖像画、风俗画、风景画、静物画、历史画等。1（）、雕槊艺术的制作方法是（雕刻）和（槊造）。从雕槊艺术样式来区分，雕槊艺术可以分为（头像、胸像、半身像、全身像、群像）等

3、。11、建筑艺术根据功能的不M可以分为（民用建筑、公共建筑、园林建筑、纪念性建筑）等。12、从世界范围看，迎林艺术主要有（欧洲閱林、呵拉扪閟林、东方闽林）三种类型。13、根据表现手法区分，戏剧艺术可分为（话剧、歌剧、舞剧、诗剧、戏曲）等。14、人类早期的舞蹈往往是（歌、舞、乐）三者合一的。15、人们将感性的市笑经验升华到理性的思维高度，我们可以把审美形态分为现实芙和艺术美，在审美形态方面可以分出（优美、崇高、悲剧性、喜剧性）等不同的类型，前者侧重于（客体存在），P者偏重于（主体感受）。16、优笑的核心是（和），其实质在于它体现出了（主体）和（客体）的和谐统-

4、。17、康德汄为崇高有两种表现形式，一种是（数足的崇高），另一种是（力量的崇高）。18、A希腊的亚里士多德所写的（《诗学》）主要是探W悲剧的。他认为悲剧所引起的（怜悯）与（恐惧）之情，能起“陶冶”作用。19、从表现内容上分类，喜剧可分为（否定型喜剧、肯定型喜剧、含汨型喜剧）三种。20、审美心理结构包括（感知、想象、情感、理解）等主耍心理因素。21、19世纪末与20世纪初，相继涌现出许多心理学流派，主要包括以徳国的（立普斯）为代表的“移情说”；以芥鲁斯和浮龙•李为代表的（“P、j模仿说”）；以英国的布洛为代表的（“心理距离说”）；以意大利的（克罗齐）为代表的“

5、形象直觉说”等。22、奥地利心理学家（弗洛伊德）创立的精神分析学是20世纪最重要的心理学流派。23、马斯洛把人的需耍和动机分为（生理需耍、安伞需耍、归属和爱的需耍、认知的需耍）尊重的需要、（审美需要、自我实现的需要）等七个层次。24、美育足（审美教育）的简称，它在本质上足~•种（情感教育）。25、丙方古典美学的代表人物（席勒）把审美的A由活动称作“游戏”，主张通过审美教育來客服人性的分裂。26、笑育的性质决定了笑育的特点，笑育与其他形式的教育的基本区别在于（形象性、娱乐忡、自由性、普遍性）等特点。27、美育的实施途径主要包括（家庭美育、学校美育、社会美育）。

6、此外，（B然美育）和（艺术美育）也渗透其中。28、（蒙太奇）和长镜尖是电影艺术的主耍语言和表现方法。29、美感必然包含着（快感），但美感又不等同于生理快感。30、（艺术欣赏）同样离不开想象，诗和画的意境，只有通过欣赏着的想象才能显现出来。31、理解因素渗透在美感经验的每一个环节上，与（多种心理因素）交织在一起。二、名词解释：1、笑学思想：人类审笑实践和艺术实践发展到一定历史阶段的产物,是对人类审美实践和艺术实践的哲学概括。人类节期的美学思想散见于古代人:W:的文论、M论、15论、乐论及哲学、历史等著作中。这些不具备系统的理论体系的美学思想往往凝聚、结晶为美学

7、范畴和美学命题，是美学产生的®础，但还不是作为独立学科的美学。2、审美主体：屯美主体特指帘美活动中的主体，是帘美活动的发出者、承扭者，在屯美活动屮与审笑客体构成对象性关系。审笑主体足在人类漫长的实践活动基础上产生的，人在改造客观世界即人化自然界的同时，也改造着人自己，人化着自身的感觉和感宫。人的感官不但是生物进化的结果,更是社会历史发展的产物。3、审美客体：审美客体特指审美活动屮的客体，是在审美活动屮历史地形成丼与审美主体构成对象性关系的另一方。审美客体同样是在人类漫长的实践活动中形成的，审美客体既有白然性又有社会性。客体的审美价值离不开主体和主体的实践活动

8、而存在。4、摹仿说：“摹仿说”的代表人物是两T•多年