《美学原理》期末复习题及答案.doc

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1、—————————————————————精品文档————————————————————《美学原理》期末复习题及答案一、名词解释1．美的无功利性：是美的基本特征之一。它是指美的事物与人直接的实际利益考虑相脱离的特性。这种特性包含两个基本方面：一方面客观对象不直接唤起主体的实际利益需要，另一方面主体对客体不做实际的功利评价。2．美学：美学是一门突出形象、具体和体验方式的人文学科。美学的对象是人的感性的活生生的整体形象。美学的定义可以这样来描述：美学是从具体审美活动中研究人的感性的活生生的整体形象的人文学科。它的基本问题是人的感性的活生生的整体形象如何生成、维护和发展。3．审美

2、认同：审美认同是指在审美体验中，主体把自我置于他人的情境中进行体认。审美认同是艺术主要功能的实现。4．多样统一：多样统一是形式美的基本法则之一，是具有差异的各个部分形成彼此协调关系的状况，其最完美表现形式是和谐。其基本形态是对比与调和。5．审美通感：又称审美统觉或审美联觉，是在审美知觉中各种感觉的通串、渗透和挪移构成的协同运动，是审美知觉的整体性的表现。6．健康人格：是人类个体的各种心理特征与性格特征和健全而完善的发展状态。是个体内在心理结构与外在表现状态的有机融合，是美育的一个重要目标。7．民间文化：民间文化是指由社会底层的劳动人民创造的、古往今来就存在于民间传统中的自发的

3、民众通俗文化。民间文化的审美特征是自发性、传承性、通俗化和程式化、实用性和娱乐性。8．美育：美育又称为审美教育或美感教育。美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符号实践能力的教育形式。美育的目的在于实现人的全面发展。美育具有趣味性、感染性和多样性的特征。二、简项选择题1.下面属于美育方法之一的是（C）。A．说服B．整合C．寓教于乐6—————————————————————精品文档—————————————————————————————————————————精品文档————————————————————D．启示2．经典性和代表性属于何种审美文化形态的文化产品特

4、性？（D）A．古典性文化B．现代性文化C．外来文化D．高雅文化3.儿童审美心理的综合性特征表现在以下三个方面(B)A.直观性全国、抽象`、纯真性B.直观性-、创造性k、纯真性C.创造性、直观性、抽象性D.直观性、抽象性、情感性4.青少年审美活动的情感性特征表现为（B）。A.丰富、多变、浪漫B.强烈、多变、浪漫C.强烈、丰富、多变D.强烈、浪漫、丰富5.在20世纪80－90年代以“艺术意境”、“节奏”等概念产生广泛而重要影响的中国现代美学家是（C）A.朱光潜B.蔡仪C.宗白华D.李泽厚三、判断正误，并简要说明理由三、判断正误，并简要说明理由1美感和快感都是令人愉快的感觉，它们之

5、间没有什么实质性的区别。要点：错因为快感是满足了本能欲望所得到的快乐感，是人和动物均具有的。而美感则是人无功利地直观对象而获得的精神上的满足和愉悦感，体现了人类世界对自然事物的超越.因而美感不仅有生物学的渊源，同时有社会学的依据，只有人具有美感，动物则不具备。故美感和快感有明显的区别。2.人是社会美的中心，自然美是与人类无关的美。要点：错自然是人类符号实践的对象，自然美归根结底取决于自然在人类符号实践中所体现的价值。人类通过符号实践使得自然逐渐成为体现人的自由的生命活力的符号。正由于如此，自然才成为人类的审美对象。6—————————————————————精品文档—————

6、————————————————————————————————————精品文档————————————————————3.在现代教育中，美育与艺术教育是一回事。要点：错。艺术教育指的是依照不同的艺术门类进行的教育形式，但是审美教育不能仅仅局限在艺术教育的范畴，审美和人们的日常生活密不可分，范围十分宽泛。事实上，艺术教育应该是美育的一种类型，包含在美育范畴之中。4.形式美和美的形式是一回事，它们都与形式有关。要点：错误形式美和美的形式的关系是一般与个别、抽象与具体、普通与特殊的关系。5.大众文化和民间文化都具有通俗化特点，都是以朴素的形式吸引大众。要点：错通俗化是民间文化形式

7、上的特征，它出自天然，是贴近民众生活并采用民众日常生活中的语言、素材等的结果，其朴素自然的形式为广大民众喜闻乐见。而大众文化则是作者精心打造的产物，它所追求的感性愉悦是来自于有目的的吸收高雅文化和民间文化的某种特点而创出模式，继而流行开来的形式，是有效创生感性愉悦的形式，这是与民间文化通俗化的朴素形式特点不一样的。6．现代派艺术的基本美学原则是强调“再现”。要点：错。因为古典艺术的基本美学原则才是强调“再现”生活，追求真实。而现代派艺术的基本美学原则是强调“表现”，即采用抽象手法，把客观世界的物象加以变