浅析高校物流管理学科建设问题探讨

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1、浅析高校物流管理学科建设问题探讨xzlunal"style="margin:0cm0cm0pt">　　高校物流管理学科建设问题探讨1、物流管理学科特点1．1物流专业设立时间短我国现代物流发展始于20世纪70年代末，1979年6月中国物资经济学会从日本把物流概念引入国内。1999年11月由国家经贸委和世界银行联合会举办的中国现代物流发展国际研讨会为发端，物流业进人快速启动期。鉴于社会和企业对物流管理人才需求的增加，设置物流管理本科专业的高校也呈现不断增加的趋势。2000年，经教育部批准，物流管理专业作为目录外本科专业(编号110210soNormal"style="margin:0cm0c

2、m0pt">　　1．2物流学科的交叉性和系统性物流学科是由管理学、经济学、工学和理学等相互交叉而成的新兴学科，它的理论与方法是在综合多学科的基本概念、原理、理论基础上形成的。同时，物流学科涉及区域政策法规、物流设施设备、企业人财物及自身的运输、仓储、装卸搬运、流通加工、配送、包装、信息等七大功能要素等，呈现出很强的系统性。这种系统综合性还原了学科间本来的联系，消除了因学科划分过细而给学科理论知识的连贯性、系统性带来的影响。　　1．3物流学科的理论性和实践性物流学来源于人类的物流实践活动，是人类物流实践经验的概括和总结，而不是纯粹空想思辩、形而上的玄学抽象结果。物流学科既包括基础研究，也包

3、括应用研究，其基础研究也属于应用基础研究。物流学是一门基础性理论学科，我们应对物流性质、规律进行纯由责任工程师、设备副经理等10人组成的评审小组，对上述工作编制的<大表》进行论证并一致通过。　　我们对将参加技能培训的30名柴油机工进行需求评估，对照《柴油机工岗位设备保养能力分析大表》中项目进行测试，逐项甄别每个人的能力缺项。经测试：A项4，B项3，C项2、3，这几项工作技能较差，需要加强培训。因此，确定这4项内容为本次培训需求。　　2、确定培训内容通过分析、测试后，确定<柴油机工岗位技能培训班》培训内容为<大表》中：A项中(4)；B项中(3)；C项中(2)、(3)。　　

4、3、制定培训方案(1)依据培训内容编制<培训方案》。制定了培训时间、地点、内容、方式、教师，课时。　　(2)制作《操作项目分解表》、<操作项目考评表》。分解表中对所培训的实际操作项目进行逐步分解，并对每一步骤的技术要求做出规定，要求学员在训练时按照表中的要求严格操作。考评表将分解的步骤及技术要求列为操作标准，以备考核。　　4、实施培训根据<培训方案》中计划时间，对30名学员先进行理论培训。教师按照《操作项目分解表》中的步骤，对学员进行详细的讲解，保证学员做到理论清。　　对学员进行操作训练。每组5人，教师针对《操作项目分解表》　　逐个对学员操作步骤进行指导，讲解要求和要领

5、，反复训练。教师每天填写训练记录，掌握学员的训练情况，并进行效果分析。　　对学员进行训练考核。运用《操作项目考评表》逐项打分方法。　　经考核，学员4项成绩均在95分以上，合格率达到100％。　　5、跟踪培训效果将每位学员培训后知识的运用情况，现场设备的运转情况进行记录，进行培训效果评价。经4个月调查获悉，参加培训的30名学员，所操纵设备的利用率为100％，这次培训的内容已满足岗位需求，人员的能力满足岗位需要，培训效果明显提高。　　结束语：通过质量活动的开展，小组成员结合生产的实际，认真分析问题，查找主要原因，并会对主要问题，制定解决措施，使培训项目具有针对性、实效性，使人员的能力得到提高

6、，满足了生产的需要，为企业的生产和发展提供了坚实保障。　　理论研究，认识本质，探索规律；物流学科更是一门实践性应用学科，我们应对物流的经营服务等诸多实际问题进行研究，解决物流实际工作中提出的具体技术问题，具有可操作性。　　2、物流管理学科面临的问题2．1物流学科体系亟待完善虽然我国物流专业的社会需求非常迫切，但是物流学科设立的理论基础依然比较薄弱，引进的一些国外理论和教材的本土化程度低，对我国物流学科建设的推动作用还没有完全发挥出来，办学条件相对较差。新设的物流管理专业在很大程度上是原来某一物流相关学科的转型，使物流学科的发展受到了很大的限制。因此，目前迫切需要从理论体系和办学条件方面对

7、物流学科体系进行全面构建，以期对今后物流教育、人才培养起到指导作用。　　2．2物流专业建设有待加强企业对物流管理人才知识结构和能力的要求不断提高，而许多高校物流管理专业课程设置没有及时更新，授课内容与企业实际应用之间存在一定程度的脱节，课程偏重于原理的解释和分析，缺乏对企业物流管理案例的分析，更缺乏实践性、操作性教学环节，导致部分课程实用性较差。物流管理是一个实践性很强的专业，不仅要求教师必须具有丰富的物流实践知识和经验，而且要求学