2011模具设计与制造专业说专业汇报-新乡职业技术学院

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1、深入调研，精确分析，科学规划，建设品牌专业——模具设计与制造专业说专业汇报机械制造系二○一一年十月二十日一、专业建设调研二、构建课程体系三、教学团队建设四、实践教学条件建设五、专业特色与创新六、教学质量保障体系建设七、专业建设成果、存在的问题及建议引言调研的两个方面：■产业背景调研■人才需求调研一、专业建设调研1.产业背景调研对象：各类相关企业目的：了解产业现状及产业发展趋势、本专业人员从业情况等信息。方式：走访用人单位、查询相关网站、收集相关部门的数据统计。1.产业背景调研中国现有模具生产厂点20000余个，从业人数约50万人

2、。全年模具产值达534亿元人民币。我国近几年模具工业一直以15%左右的增长速度快速发展。全国模具行业现状1.产业背景调研本地区模具行业现状我省现有模具企业200余家，其中年产值千万元以上规模的50多家，主要分布在新乡、郑州、洛阳、开封、许昌、漯河、焦作等地。主要生产以下几种类型的模具：1)汽车生产用模具3)家用电器产品生产用模具2)IT-通讯-电子产品生产用模具4)电工—机械产品生产用模具。5)建材—家具生产用模具我国制造业的快速展推动了模具制造业的飞速发展，也导致模具制造技能人才的需求的急速增加，甚至出现模具技能人才紧缺的局面。

3、机械、轻工、电子等行业急需大量的模具设计与制造方面的高素质、高技能的实用型人才。2.人才需求调研对象：企业人事经理、毕业生本人、车间（部门）领导等。目的：获得毕业生就业岗位、岗位上具体工作项目、岗位升迁的完整准确信息。主要调研成果调研成果一：人才需求现状调研成果二：就业岗位调研成果三：专业培养目标调研成果四：企业要求调研成果五：毕业生建议调研成果六：岗位工作项目表调研成果一：人才需求现状目前在机械、电子、电器、仪器仪表、航空航天、日常用品等行业对模具设计、工艺编制、产品造型设计、以及模具的检测、使用、维修等专业人才均有较大需求。调

4、研成果二：就业岗位就业面向：立足中原地区面向长、珠江三角洲地区先进制造业，重点是省内能源设备制造、汽车制造等产业。主要就业岗位：模具制造工、模具装配调试工、模具工艺员、模具设计员等。相关就业岗位：模具维修工、产品成形工艺员、生产计划调度员、模具项目经理等调研成果三：专业培养目标培养德、智、体、美等方面全面发展，适应先进制造业需要，初始就业模具制造操作、模具装配(中级)等岗位2~3年后模具设计员、跟模工艺员等岗位，顺利迁移模具维修工、产品造型设计员等岗，具备模具设计与制造专业相应工作经历的高素质技能型专门人才。1．学校在重视技能培养

5、同时，要关注诚信、敬业和团队协作教育，肯吃苦、善沟通、注重团队协作的职业素养比专业能力培养更为重要。（103厂调研：不记件，算班产）调研成果四：企业要求企业对职业素养及社会能力培养的具体要求2．就业时要有工作经验，减少熟练掌握工作技能的时间。毕业生对学校教学工作建议（新飞模具中心）1．入学一年，基础课内容深，专业还没入门。2．学校教学环境，与企业真实的生产、制度环境差距大。可以适当增加校外实习次数。3．课程内容对就业岗位工作帮助不大，理论过多，对工作直接帮助的内容少。4．实训机床与企业使用的机床在先进性方面差距较大。调研成果五：毕

6、业生建议调研成果六:岗位工作项目就业面向岗位序号具体工作项目主要岗位：模具设计员、模具工艺员、模具制造工、模具装配调试工相关岗位：模具维修工、产品成形工艺员、生产计划调度员、模具项目经理1模具造型设计及方案确定2模具结构设计及方案确定3模具零部件加工工艺编制及实施4机加工设备程序编制与操作5新模具的检验、调试6模具装配操作与零部件维修…………调研结果最突出的问题■大多数企业都希望毕业生具有工作经验■课程教学内容与岗位工作关联度过低这是构建课程体系时必须解决的问题。■建立岗位工作项目与专业课程教学内容之间的紧密联系■构建适应高技能人

7、才成长规律的高职课程体系框架二、构建专业课程体系两个方面的工作第一方面通过这样系统化设计，使学生在校期间就积累工作经验，获得了职业素养的系统化培养。入学初期的“看企业，讲专业”认识实习大二期间2-3个月企业见习大三期间的半年毕业顶岗实习校内的车、铣、磨实训、数控机床实训、钳工实训、有利于双证书制得专业技能实训第二方面●入门学习阶段课程与新学徒特点相对应●专项学习阶段课程与普通技工特点相对应●综合学习阶段课程与高技能人才特点相对应●入门学习阶段课程：专业基础知识、基础技能训练●专项学习阶段课程：专业理论知识、专项技能训练●综合学习阶

8、段课程：综合技术及技能训练●同一阶段课程排序原则：考虑课程之间的衔接关系及学校教学资源的配置及均衡使用●针对专业教学要求，调整基础课程的安排确立专业课程体系结构对专业课程按阶段分类反馈完善模具设计与制造专业人才培养模式课程体系示例主要就业岗位课程设