五下语文乐园

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1、语文乐园一教学FI标：1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运川。2、体会金钥匙中的写作方法，练习把对景物的感受和想象写出來。3、通过阅读欣赏短文，了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学＞』作者的观察和表达方法。培养学生留心观察周围事物的习惯和技能。4、学写写景为主的AI作。培养学生留心观察周M事物的AI惯和技能。教学重点与难点：1、培养学生留心观察周围事物的＞』惯。2、体会“金钥匙”中句子表达的效梁，习作时写出景物的特点。教学准备：课件教学课时：4课吋教学过程：第一课时一、词语超

2、市1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。注意“胀”即是卷舌音，又是后鼻音；“寻”不能读成“xudn”。3、全班一起读一读。4、教师开火车检查读。5、引异学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。6、学平书写词语，教师根据巡视屮发现的问题进行再强调。二、金钥匙1、教师出示K列句子，学生读一读。“看山叫移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲。”2、教师指名反馈：这川话为我们描绘了一幅怎样的画而？3、教师：作者为什么能够把天晴p的云描述得这样形象生动呢？（仔细

3、观察）4、教师小结：是呀，细心观察，用心创作，就能写出令人印象深刻的东两来。请同学们读一读木组课文，画出给你留下深刻印象的语句。5、集体反馈：这些语川为什么能够给你留下深刻的印象？6、教师小结：同学们，留心观察周围的事物，你不仅能看到事物的特点，还能发现事物微妙的变化。柯了对事物S观、具体的认识，我们就能把它们描述得更加具体、更加生动。三、语文故事1、集体背诵古诗《清明》。2、教师导：杜牧的《淸明》诗写得轻巧&然，读來琅琅上U，广为传诵，便奋了《趣改浩明诗》的故事。请同学们读一读。3、指名反馈：人们把古

4、诗《清明》改成什么样子呢？4、指导学生读好修改后的诗。5、引导学生观察修改后的诗和原诗的区别。6、教师：那么它们所表达的意思和意境相M吗？我们一起来理解改后的诗的意思和意境。7、学生以小组为单位交流己的理解。8、集体反馈。9、教师小结：文屮改后的诗意虽然没旮人的变化，似流露出來的意境以及作荞的心境就奋所不同了。老师再给M学们推荐几则后人修改的《清明》。有人巧妙断句将其改为一首词：珩明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。还有人另作断句，便改成了一篇优美、隽永的散文：清明吋节，雨

5、纷纷。路上，行人欲断魂。借问：“洒家何处有？”牧童遥指杏花村。冇一剧作者曾略添数字，并变换一下形式，将《清明》诗改成了一出精巧雅的戏曲小品：吋间：淸明吋节布景：雨纷纷地点：路上（幕启）行人欲断魂：借，洒家何处有？牧童遥指：杏花村！10、教师小结：中国的文化博大精深，像这样有趣的改变还有很多，有兴趣的同学可以再找一找这样的趣事。第二课吋四、自主阅读《记金华的双龙洞》1＞师导：同学们，本组课文把我们带入了色彩缤纷的春天。今天我们要阅读的短文是《汜金华的双龙洞》，写的也是春天游双龙洞的见闻。它是一篇游记，和我

6、们学过的写景文章有什么不同呢？我们一•起去%-1-«'2、教师出示导读提纲，学生自读短文。（1）找fH描写春天的语句，读一读。（2）思考：渴望问W:按什么顺序介绍双龙洞的？（3）小组内讨论：作者介绍了双龙洞的哪些？这些景物有什么特点？3、集体反馈，整体感知。（1）指名画!II描写春光的句子。（2）教师：你从哪些地方感受到了叫月浓浓的春意？（3）教师指导学生有感情地朗读这些语句。（4）教师：这些春天的景色是作者在路上看到的。到了金肀的双龙洞，作者是按照什么顺序来写的呢？入山——洞口i——外洞乘船进内洞——

7、内洞4、小组深究，深入感悟。（1）以小组为单位，再读短文，完成表格。（2）集体反馈。物山U洞景入洞外特点乘船进内洞内洞（3）品读句子，体会作者的写作手法。5、有感情地朗读ft己喜欢的语句。6、课堂小结教师总结：同学们，春大的景色优美，我们不仅要细心观察，还应该及吋地记录£1己的所见所闻。就像短文《记金华的双龙洞》，作者就按照A己游览的顺序，及时把A己的所见所闻写了下来。7、布置作业（1）抄写词语超市中要求抄写的词语。（2）奋感情地朗读短文《记金华的双龙洞》，摘抄£）己喜欢的句子。（3）做一课一练。第三、

8、四课时一、南题，了解要求1、桁名读题R，其他人思考这次作文的内容和耍求。2、指名反馈，教师归纳小结。(1)写作容：写下你在某个地方见到的春景，或者第一次去某个地方的所见所闻，或者在某个景点的所见所闻。(2)表达要求：题目自拟，突出景物特点，有意思的地方细致写，有一定的顺序，写出自己的真实感想。二、说一说，拓展思维1、教师：春天到了，你们都游览过哪些景点？简要地说一说自己的所见所闻。2、指名说说。3、引导学生回顾：我们來给刚XI•所出现的景物