人教课标版三年级语文下册教案《争吵》教学设计四

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1、人教课标版三年级语文下册教案《争吵》教学设计I教学目标1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。3.学习生字词，练习用ldquo;缘故rdquo;、ldquo;诚心诚意rdquo;造句。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点1.联系课文内容，体会争吵后ldquo;我rdquo;和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。2.练习抓住课文的主要内容。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解事情的起因、经过和结果。（二）为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。（三）学习课文生字新词。正确朗读课文。

2、二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。三、教学过程（一）按ldquo:预习rdquo;要求初读课文，了解ldquo;争吵rdquo;的起因、经过和结果。画出描写ldquo;我rdquo;后悔的句子及不理解的词语。（Idquo;争吵rdquo;的起因、经过和结果，只求了解暂不做检查。）（二）再读课文，正音正字。ldquo;嫉（jO）妒（d））rdquo;的ldquo;嫉rdquo;不要读成ldquo;jrdquo;的音。（是指心里嫉恨别人比自己强。）ldquo;我火了rdquo;的ldquo:火rdquo;，Idquo;偷偷rdquo;的第二个ldquo;偷，在这里应带儿化

3、韵，读ldquo;火儿rdquo;，ldquo;偷偷儿rdquo;oldquo;衣肩上的线缝都开了rdquo;的ldquo;都rdquo;，应读ldquo:d#urdquo;,不要读成ldquo;damp:rdquo:的音。ldquo;终于挨到了放学rdquo;的ldquo;挨rdquo;应读ldquo;2irdquo;的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成ldquo;你挨（li）着我rdquo;、ldquo;挨（li）家挨（li）户rdquo;的Idquo;挨rdquo;字的音。ldquo;我把这件事告诉了父亲rdquo;的ldquo;诉（s））rdquo;应读轻声。ldquo;

4、哼rdquo;的右下是ldquo;了rdquo;,不要写成Idquo;子rdquo;；ldquo;防御rdquo;的ldquo;御rdquo;的中间是ldquo;rdquo:不是ldquo;缶rdquo;;ldquo;毕竟rdquo;的1dquo;竟rdquo:不要少写一横，注意与ldquo;竞rdquo;区别。（三）按自然段概括段意（对话形式的适当归并），按意思相关或相近的归并方法，划分段落（或按带有阶段性的内容），为归纳课文主要内容做好准备。1.概括自然段段意第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。第4

5、自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。第6〜8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。第11〜13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。1.讨论划分结构段：提示：ldquo;争吵rdquo;的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段（一般为时间、地点或情节上的变换），划分四个段落。第一段（第1〜4自然段）：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，ldq

6、uo;我rdquo;把他的本子也弄脏了。第二段（第5〜8自然段）：Idquo;我rdquo;很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。第三段（第9〜14自然段）：放学后，克莱蒂主动要求跟ldquo;我rdquo;重归于好，Idquo;我rdquo;受到了教育。2.再议四个段落划分的四个阶段：第一段ldquo;争吵rdquo;的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。第二段1dquo;反思rdquo;是ldquo;争吵rdquo;完毕，集中讲ldquo;我rdquo;的后悔和反思，主要表现ldquo;我rdquo;不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。第三段Idquo;

7、和好rdquo:情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。第四段ldquo;受教育rdquo;，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。1.根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上（注意语言连贯，重复的删掉），再读一读。然后教课文主要内容：ldquo:我rdquo;的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，ldquo;我rdquo;也把他的本子弄脏了。ldquo;我rdquo;很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放