小学语文1班微课教案.doc

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1、小学语文1班微课教案一、教师姓名：钟丽芳二、学校：始兴县顿岗中心小学三、年级：六年级四、微课名称：圆明园的毁灭五、教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣。4、有感情朗读课文。六、重、难点：1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、难点：理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损

2、失。”这句话的深刻含义。七、设计思路：因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，课件，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。八、教学过程：（一）、创设情境，激情导入。（2分钟）　　1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三

3、夜的大火中毁灭了。(出示课件：烈火燃烧下的圆明园毁灭图)　　2、齐读课题。（二）、提问质疑，理清思路。（5分钟）　　1、学生自由读课文，提出自己不明白的问题。2、教师对学生的问题进行梳理。(板书：圆明园毁灭)（三）、直奔重点，学习“圆明园辉煌景观”部分。（15分钟）　　1、出示课件，欣赏圆明园美景。　　2、多么精美、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想：作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观?　　3、生交流，师板书。(布局建筑收藏)　　4、圆明园有着怎样的布局，齐读第二自然段。　　(

4、1)、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。　　(2)、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点?(板书：众星拱月)　　结合图理解“众星拱月”。　　5、明园不但布局独特，那里还有众多精美的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深刻的印象?　　(1)、生汇报。(读句子、谈体会，并可补充相关资料。)　　(2)、想象园中还有哪些美景?(板书：风格各异)　　(3)、有感情读自己喜欢的句子。　　(4)、读得多好啊，现在，我们仿佛就置身于那景色秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览一番。　　课件出示相应图片，

5、师引读。　　6、指名读第四自然段。　　(1)为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?(板书：奇珍异宝)　　(2)出示课件，欣赏圆明园藏品。　　(3)圆明园布局独特，建筑精美，收藏也十分珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗?　　(4)师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河，走进了圆明园，就走进了民族艺术的宝库。可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢?（四）、学习“圆明园毁灭”部分。（18分钟）　　1、(课件出示废

6、墟图)从这幅图中，你能看到圆明园宏大的规模吗?你能看到圆明园精美的建筑吗?你能认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗?然而这的确是被誉为“万园之园”的圆明园啊!是谁毁灭了圆明园，请快速浏览课文最后一个自然段，用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子。　　2、生交流，谈体会。(板书：掠毁烧)　　3、出示课件“火烧圆明园”图片。　　4、看后，你有什么感受?(板书：恨)　　5、课件出示句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”　　(1)、指名读。　　(2)、连用两个“不可

7、估量”说明了什么?　　(3)、带着痛惜之情齐读这句话。　　五、总结课文，升华主题。　　1、三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟。假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么?2、说得多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和崭新的姿态雄踞于世界东方。如“神七”升空、“嫦娥”飞天，卫星探月，国庆阅兵等昭示祖国的强盛、科技的先进、经济的发展。同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。为了祖国的繁荣富强而努力读书，为了振兴中华而刻苦学习，为了未来的锦绣前

8、程而勇敢奋斗吧!　　板书设计：　　圆明园的毁灭　　布局众星拱月掠　　建筑风格各异毁恨　　收藏奇珍异宝烧九、教学反思：《圆明园的毁灭》讲述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思别具匠心。是一篇对学生进行爱国主义教育的优秀篇章。课后对整个教学过程进行反思有以下几个方面：1.对课文中的字词教学要抓重点难点。对于五年级的孩子，课文中的生字词不可面面俱到，每个都讲到