初二语文导学案模板

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1、17、寻找时传祥编写人：审查人：审核人：初二语文组【学习目标】1、领会文章表达的主旨，体味人物通讯的特点；2、把握人物的形象特征，品析冷峻平实的语言。【教学重点】把握时传祥精神的实质，理解其现实的针对性。【教学难点】体会本文含而不露、朴素奇崛的语言风格。【学法指导】编写小传，梳理内容；分析人物，深入开掘。【知识链接】1、通讯简介：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体，可人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯等。其特点：报道详细深入；注要思想意义;形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。2、作者简介：孙德宏，辽宁盖县人，1962年出生。1985年毕业于东

2、北师大中文系，现任《工人日报》编委、一级主编。著作有：《困境中的思索》、《中观新闻论》、《中国房地产狂潮》（合著）、《开发商决策论》（合著）等。1995年5月17日3、相关背景：《寻找时传祥》最早发表于，是《工人日报》1995年推山的"重访精神高原"系列报道中的-•篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。通讯发表后引起较大的反响，先后有十余种报刊或选集转载，并被一些新闻院系选为必读篇目。预习案1.给加点字选择正确的读咅。夹菜（ji6jiaV）耿大爷（gengVgen）倪志福（llnIV）參攀•揣着（chuaiVzhui）诚挚（zhiVzhl）偌大（ru6nuoV）參••2

3、.给卜列形似字注音、组词。蔑（mie）（蔑视）诺(ruo）（偌大）篾（mie）（竹篾）诺(nuo)(诺言赚(zhuan)(赚钱)漠（md）（冷漠）嫌(xian)(嫌恶)寞（mo）（寂寞）3.下列各句中加点词语解释错误的一项是（C）A.偌大京城，人海茫茫，人世沧桑。（沧桑：沧海桑田，比喻世事变化极大。）B.—张国家主席与掏粪工诚挚握手交谈的照片传遍了大江南北。（诚挚：诚恳真挚。）C.一听到要写传祥，老人就挺激动，同时也有些黯然。（黯然：阴暗的样子。）D.fu］起时传祥，一些屮学生边摇头，几位大学生也双眼漠然。4.在卜列方框内，填上恰当的标点符号，并说说它们有怎样的表达效果。①在崇文

4、路路边，遇到几位老师傅。"时传祥口□"惊讶中便有些激动……?!“？”流露出老师的惊讶，“！”表达出他们回忆时传祥及那正直无私岁月时的激动。②"现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨□□大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好口〃一一！“一一”起解释说明作用，勹“！”一起表明新时代，人们对时传祥精神的赞美和呼唤！展示案1.合作探究。（此处应呈现课后练习服题或变式题1-2题）1.时传祥是谁？为什么要寻找他？时传祥是一名掏粪丄人，上个世纪50年代的全国劳模；发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精祌特质，呼唤人们学习时传祥的精神；含蓄地指出在“动荡不定的精神家闶”烘，虽然有入迷失了，但

5、心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥2、为吋传祥写一份年表式小传。解放前解放后动荡的年月(文化大革命)现在挨打挨骂吃不饱掏粪热挨打挨骂吃不饱人们摇头，漠然3、时传样具有怎样的精神？课文是通过哪些事例来表现的？见课后练习题一4、举例分析本文“含而不露，颇有机锋”的语言风格。文章的语言朴素平实，如话家常娓娓道來，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓的话语中反映矜重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆弱的地方。如：你当清洁丄足人民的勤务员，我当主席也足人民的勤务员……现在实实在在干活，本木分分做人还时兴吗？你写劳模还有人看吗？现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨一一人家都能像吋

6、传祥那样正直、敬业、实在，该多好！二、课文品味。1.仔细阅读课文，判断下列说法的正误。①在文章的第一部分，作者提到一场名叫"文化"的"革命"，是为了交代时传祥逝世的年代。(X)②这篇文章通过具体的事例来表现吋传祥的精神，做到了点面结合。(V)③文章以插叙的形式写了五六十年代时传祥成力全国劳模后，回乡仍坚持扫村里大道的事,突现了时传祥做人一贯的本分。(V)④这是一篇人物通讯，注重"以事实说话〃，语言生动、感人。(X)2.阅读课文第三部分，回答问题。(请给这部分标上段落序号，共11段〉(1)第①段"那个动荡的岁月〃是指什么吋候？指文化大革命(2)第④段插叙了什么内容，有什么作用？匕成

7、为劳模的时传祥回乡后仍然坚持扫村里大街的事。突出的表现时传祥做人一贯的本质、正直。点拨：插叙一般起着补充说明、突出屮心的作用。(3)"现在实实在在干活，本本分分做人还吋兴吗？你写劳模还有人看吗？"从吋传祥老伴的疑惑巾，我们可以看出当今社会怎样的不良倾向？鄙视劳动，瞧不起劳动人民。点拨：结合课文语境來答。(4)第11段屮"有人问：’忙什么？〃在写时传祥。’大家就笑。"请问"笑〃的含义是什么？在文中有何作用？“笑”作者写吋传祥赶不上潮流，不吋髦，看不起普通劳动者。“笑”耐人寻味，更能