医学毕业论文男护士职业流失原因分析与管理对策

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1、男护士职业流失原因分析与管理对策姓名，2014年6月25日男护士职业流失原因分析与管理对策【摘要】总结近年来男性加入护理行业后存在的职业流失问题，主要是心理压力和社会各界关注不够。结论管理者应重视聘用男护士和其身心问题,从政治、心理、经济上给予关怀和帮助，吸引更多的男性加入到护理行业中来并充分发挥其优势，从而使护理事、Ik快速健康发展。【关键词】男护士职业流失管理理论压力在现代护理发展过程中，护理工作一直是女性为主导的职业，但随着人们对健康的需求H益增加以及顺应护理事业的发展趋势。越来越多的冇志于护理事业的男性加入护理队伍，使护士队伍结构更科学、合理，宥利于更好地开展临床护理工作。但男护士

2、的职业和社会地位不能被人们理解和认吋的现状[1]是男护士面临的W境，这已成为影响职业忠诚度的最主要原因。对于男护士的管理也是管理者面临的一大新挑战，因此对男护士的培养与管理就敁得尤其重要。现将男护士职业流失原因与管理对策总结如下：1.男护士的流失原因分析1.1社会的压力社会传统观念认为护理工作只是女性的职业，一时难以适应和接受男护士的护理，严重影响了男护士的知觉和感受，使他们经常感到孤独和自我怀疑。某针对住院患者及医务人员对男护士的认可程度进行调查显示，对于男护士的知晓率达到70.12%，认为需要及非常需要男护士的为73.44%,但是愿意接受男护士护理的只占68.88%[2]。1.2自我定

3、位的困惑护理工作属于服务性行业，其中的服务性、照顾性让男护士觉得不利于彰显男性的自主性和独立性，易造成自我概念的W扰。“小护士”与“大男生”形成较强烈的观念冲突。往往使男护士在社会交往中不自信、焦虑，甚至感到难堪、低人一等的感觉，会有刻意保守职业秘密的行为，极易产生“跳槽”思想。1.3专业思想不稳定由于受到部分离职男护士的影响，男护士对护理事业的扎根思想不够牢固，加上社会及同行对其还没有完全接纳。冈此，男护士很难忠于护理事业，表现为专业意识薄弱，主动学习不够，被动应付日常工作,缺乏思考问题的主动性。1.4护士形象的困扰护士“提灯女神”的形象在公众的观念中根深蒂固，因此，穿什么样的衣服才能体

4、现CJ己护士的身份也或多或少地困扰着男护士。国内男护士大都穿与医生相同的工作服，戴圆帽，许多患者不能识别，冇时甚至闹出不必要的误会［3］,这些都会使男护士感到尴尬。1.5性格差异女护士做事细心、动作麻利，总是主动跟患者交流与沟通，使患者心情舒畅，这些都是男护士所欠缺的。男护士比较粗心、缺少耐心、自尊心比较强、容易冲动、服从性差、沟通能力欠佳，容易出现“大错不出，小错不断”的情况，冇“干大事不拘小节”的思想。1.6社会关注不够很多人质疑男护士从事护理的原冈，社会也总是容易忽视他们的存在，社会和政府很少对男护士的从业岀台积极鼓励的导向政策，这些均增加了适应“男护士”角色的压力。而对异样的眼光和

5、未来事业发展的渺茫，不断宥人选择辞职。1.7缺乏职业成就感部分医院管理者和医务工作者片面地认为男护士仅有体力和精力的优势，使男护士长吋间处于“超负荷”的工作状态屮，当“苦力”的感觉使他们更容易厌倦自己的职业。1.管理对策2.1宥效寅传，转变观念、统一思想认识社会学家分析，社会对角色冇先入为主的思想，因此男护士加入后一吋不能被社会所全然接受。对此，社会应该加大对男性从事护理工作的宣传力度，让全社会更多地了解他们的工作性质，认识到男性加入护理队伍的必要性，认可男护士这一职业，使男护士可以放下心理包祇，全心投身于护理工作。医院、科室可以通过宣传栏展示男护士的形象，提高社会知晓率，而男护士应通过优

6、质的服务提升社会欢迎度。2.2发挥赫兹伯格的双因素理论的效能美国心理学家赫兹们格提出的双因素理论认为：影响人的积极性的因素可按其激励功能的不同，分为激励因素和保健因素。2.2.1激励因素激励因素与本身工作的特点和PJ容冇关，如成就、赏识、责任感与发展等对卜*属直接产生激励作用。（1）充分发挥男护士的优势：男性具冇思维理性、逻辑性强，遇事冷静沉着，处事果断，独立性强，接受新信息快，富有创造性与创新性，实践能力强等特点。另外，男性的稳重能给人以安全感、信任感，并具有生理和体力上的优势［4］。管理者要根据男护士的优势特点，安排再宥挑战性的工作，耍善于发现其优点并肯定男护士的工作表现，及时给予表扬

7、以提高其工作积极性。（2）堉强职业成就感：管理者通过培强男护士职业成就感激励其热爱护理这一专业。在白洪敏等[5157名男护士岗位变动的调查分析中，改行的男护士中因护理工作没有成就感的占94.87%。因此，我们应该言传身教积极引导男护士拥冇正确的职业认同感，满足男护士对护理工作的价值欲望,培养其较强的动手能力和提高其科研水平，在工作中积极为其提供护理科研的平台，争取外出学＞J、进修的机会从而增强男护士的职业成就感。2.2.