图上距离与实际距离(2)教学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。图上距离与实际距离(2)教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　10.1.2图上距离与实际距离（2）　　学习目标　　理解并掌握比例的性质及运算.　　重难点：比例的性质及运算.　　一预习展示：　　（1）若ab＝cd，则a＋bb＝d；　　（2）若ab＝cd，则b＝c－dd　　二探究学习;根据分式的性质，我们可以推导出下面两个结论　　（1）：如果ab=cd，那么a+bb=c+dd　　（2）：如果ab=cd，

2、a-bb=c-dd　　性质的推广：　　①如果ab＝cd＝ef,那么a＋c＋eb＋d＋f＝ab成立吗？为什么？　　②如果ab＝cd=…=mn（b+d+…+n≠0）,那么a＋c＋…＋mb＋d＋…＋n＝ab成立吗？为什么？　　例题：　　、已知2x＝5y，求①xy；②x＋yy；③x－yy。　　2、已知x2＝y3＝z4，且2x＋3y－z＝18，求x、y、z的值。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

3、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、已知⊿ABc和⊿A′B′c′中，ABA′B′＝BcB′c′＝cAc′A′＝12，且⊿ABc的周长为15cm，求⊿A′B′c′的周长。　　4、已知a、b、c均为正数，且ab+c=bc+a=ca+b=k,则下列四个点中在正比例函数y=kx图象上的坐标是（　　）　　A．（1，　　）　　B．（1，2）　　c．（1，）　　D．（1，-1）　　5、已知，k＝a＋b－cc＝a－b＋cb＝b＋c－aa，则k的值为（　　）　　A．23　　B

4、．3　　c．1或－2　　D．32　　6、如图，在⊿ABc中，ADDB＝AEEc，AB＝12，AE＝6，Ec＝4，　　（1）求AD的长；（2）试说明DBAB＝EcAc成立。　　三盘点　　、已知x:y=1:2,则=团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　。　　2、已知，则=　　。　　3、根据已知条

5、件，求下列比的结果：　　①已知a-bb=38，求ab的值；②已知x2=y7=z5,则x+y-zx的值.　　　　4、如图，已知，　　试求：（1）；（2）的值　　5、（培优）已知a、b、c是三角形的三边，且（a-c）::=-2:7:1,　　试判断ABc的形状。　　　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。