图形的全等教学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。图形的全等教学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　　　1.1全等图形　　主备：吕云华　　审核：初一数学备课组　　班级___________姓名___________学号___________　　【学习目标】　　、知识目标：认识全等图形，理解全等图形的概念与特征.　　2、能力目标：能欣赏有关的图案，并能指出其中的全等图形.　　3、情感目标：通过画图和分割图形等活动，积累对全等图形的体验，感受图形变换的思想.　　【学习重点】全等图形的概念和特征，认识全等

2、图形.　　【学习难点】在众多类似的图形中找出全等图形　　【课前准备】我们生活在丰富的图形世界，图形美化了我们的生活，我们曾走进图形世界进行研究、探索，今天我们将再次走进图形世界。教师可结合生活实际制作投影幻灯片，观察几组几何图片，看看其中的几何图形是否有类似的特征？　　这一组几何图片中你们又发现什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通

3、过观察、对比、分析，让学生对全等图形有一印象深刻的感性认识.　　【探索新知】　　、哪位同学来说说全等图形的含义？（投影出全等图形的概念）　　全等图形：_______________________________________________________.　　2、你是用什么方法找出全等图形的？　　（每一个图案其实是把一个基本的图形经过若干次旋转、平移、翻折而成的。　　3、刚才老师已经给大家出示几组全等图形，下面大家以小组为单位讨论这样两个问题：　　（1）你能说出生活中全等图形的例子吗？　　（2）观察下面两组图形，他们是不是全等图形？为什么？　　这就是我们要学习的第二个

4、内容：　　全等图形的性质：全等图形的形状相同、大小相等。　　注意：能够完全重合的图形叫全等图形。形状和大小相同是全等图形的特征。因此要判断图形是否全等，应根据全等图形的定义或特征。　　【例题设计】团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、请同学们看课本105页1、2题。从中找出全等图形，并思考这些图形是通过什么方法变化而来的？　　2、请同学们

5、完成课本106的“做一做”.　　问题1：图形中的第②个三角形由第①个三角形经过怎样的变换得到的？　　问题2：要确定第③个三角形，你应该首先确定那几个点，怎样确定？这个问题教师要关心学生学习的差异，让学生突破这一难点．　　问题3：你有办法验证画出的三角形与原来的三角形全等吗？　　问题4：掌握了这组图形的变化特征，你能继续往下画吗？　　3、如图11.1-4，把正方形分成四个全等的图形，请设计三种图案．　　【当堂反馈】　　．下列各组中是全等形的是（　　）　　A、两个周长相等的等腰三角形　　B、两个面积相等的长方形　　c、两个面积相等的直角三角形　　D、两个周长相等的圆　　2．两个

6、全等图形中可以不同的是（　　）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　A、位置　　B、长度　　c、角度　　D、面积　　3．下列各组中可能不是全等形的是（　　）　　A、两条长度相等的线段　　B、两个大小相等的角　　c、两条长度相等的圆弧　　D、两条互相垂直的直线　　．　　4.下面大家通过动手，探索解决下列问题：用不同的方法沿着网格线把正方形分割

7、成两个全等的图形.（分割线必须经过整个方格的中心，这是思维的起点.）　　5、请将下图中的正方形分成二、四、八个全等的图形：　　　　6、请将下图中的等边三角形分成二、三、四个全等的图形：　　【课后作业】　　．找出下面各组图中的全等图形．　　2．怎样把一个圆分成两个全等的图形?分成四个呢?分成三个呢?团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较