三年级语文下册《赶海》教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。三年级语文下册《赶海》教案　　课时目标：　　　1.能正确.流利.有感情地朗读课文。　　　2.认识本课生字.理解由生字组成的词语。　　　3.通过自读.自评.自悟赶海的趣，激发学生热爱大海.热爱童年生活的思想感情。　　教学重点：　　　通过追浪花.摸海星.抓螃蟹.捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海.热爱生活的思想感情。　　教学难点：　　　感受赶海给“我”带来的乐趣。　　教学准备：　　　多媒体　　教学过程：　　（一）激趣导入　　．昨天我们学习了《赶海》一文

2、，先来跟词语宝宝打个招呼。　　2．这节课，我们继续走进课文。　　（二）整体感知　　．过渡：在作者心目中，赶海是一件怎样的事情。　　（三）精读重点部分团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.“赶海”究竟有趣在哪里呢？自由读课文的2.3自然段，边读边用笔画出你认为最有趣的地方。　　（1）交流“海水哗哗往下退，只有浪花还不时回

3、过头来，好象不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。”（出示大屏幕）　　a.“回过头来、不忍离开”这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写，让人感觉浪花很可爱，所以说这里很有趣。　　c.看到这可爱的浪花，作者心情怎样？谁能读出作者的兴奋？（指名读）如果能边读边想象，就更好了。（生自由读，师指导）　　过渡：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐趣。（板书：追浪花）潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，我和舅舅也来到了海边，在海边，我们又遇到了什么有趣的事呢？　　（2）交流“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

4、”（大屏幕出示句子）　　能给这句话起个名字吗？（板书：摸海星）　　（3）“哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴‘哎呦’一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。”　　a.你这是在干什么呢？（板书：抓螃蟹）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，

5、我们获得了不少经验。　　b.你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗？要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。同桌两人合作，读完以后表演。（教师指导）　　c.指名表演。　　d.演后采访：　　师：为什么你只努努嘴儿，不做声？你觉得抓螃蟹有趣吗？　　同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎呦”一声的疼痛大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗？　　e.生练习读。指多名学生充分读，师相机评价。　　　（4）“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员

6、武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”　　a.生谈体会：小作者开始不知道怎么回事，所以发出了疑问“咦”？后来当知道大虾在逗我时，恍然大悟，“哦”。　　同学们，孩子就是这么奇妙，每一个字都蕴藏着作者丰富的情感，让我们再一次通过朗读来细细品味一番吧！（出示带语气词的4句话）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们

7、获得了不少经验。　　b.你们见过戏台上的武将吗？对，威风凛凛的。在这里武将指的是------？伸出你的双手，当作长须，也威武地摇摆吧？看你们神气的样子，想对我说些什么呢？　　c.怪不得我的脚那么痒，“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。”d.齐读捏大虾部分。　　　（5）刚才我们同小作者一起捏大虾.抓螃蟹.摸海星，感受了其中的乐趣，沙滩上其他人在干什么呢？　　a.生读相关句子。　　b.练习用“他们有的……有的……有的……”说话。　　（四）学习结尾部分　　.赶海的趣事真是太多了,我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，不知

8、不觉,太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去,这时的大海又是一番怎样的情景呢?