苏教版五年级数学下册整理与练习教案_1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏教版五年级数学下册整理与练习教案　　整理与练习（1）　　教学内容：第69页和回顾与整理，练习与应用第1~5题　　教学目标：　　、　　通过回顾与整理、练习与应用的具体学习，使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。　　2、　　培养学生系统整理的学习方法和合作学习的精神。　　教学重点：分数的基本性质及约分　　教学难点：约分要约成最简分数。　　教学过程：　　一、　　回顾与整理　　这一单元，我们学习的分数的基本性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？　　组织学生进行小

2、组讨论：出示讨论题：　　１、　　什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？你能举例说明吗？　　２、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　约分、通分有什么区别？约分、通分的一般方法各是什么？　　３、　　你会怎样比较两个分数的大小？　　学生进行讨论后，进行交流。　　生：我学会了分数的基本性质　　师：谁说说分数的基本性质。　

3、　你认为使用分数的基本性质要注意什么？　　你还学会了什么？　　生：我学会了约分？　　师：约分的依据是什么？什么叫约分？约分一般要约成什么？　　什么是最简分数？　　请你说出几个最简分数，几个不是最简分数的分数。　　生：我学会了通分　　师：如何通分？　　生：我还学会了分数的大小比较　　使学生在交流中明确：比较分数大小时，要根据相关分数的特点，合理、灵活地选择比较的方法。　　师：通过本单元的学习，你还学会了什么，在学习本单元时，你认为要约分和通分时，要注意什么，你能区别通分与约分吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，

4、师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、　　练习与应用：分数的基本性质　　１、　　教学第１题　　用分数表示涂色部分，并能说出与它们相等的分数。　　学生独立完成。指名说出与之相等的分数，看谁说得最多？　　２、　分数的基本性质的理解应用出示：　　一个分数是６／８，分子乘２，要使分数的大小不变，分母要（　　）　　一个分数是６／８，分子除以２，要使分数的大小不变，分母要（　　）　　一个分数是６／８，分子增加１２，要使分数的大小不变，分

5、母要（　　）　　一个分数是６／８，分子减少４，要使分数的大小不变，分母要（　　）　　三、　　练习与应用：约分　　教学第３题：　　先圈出最简分数，再把其余的分数约分　　４／９　　６／１５　　　７／２１　　１０／１５　　２０／７　　２３／３９团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生先独立完成，再指名汇报。　　补充练习：将下面的分数约成最简

6、分数：　　３８／５１　　３４／５４　　　３９／６５　　像这些分数比较难约分，你能找出很快进行约分的方法吗？　　师：将分子与分母中较小数时行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因数能否整除另一个数，能就可以约分了。　　试一试其它的两题。　　教学第４题　　用分数表示直线上的点　　先让学生观察这几个数，再问这些分数可以进行分类吗？（真分数与假分数）有的分数在０～１之间，有的分数比１大比２小。　　找出小数１的分数有哪些？　　这些分数在表示时，要注意什么，说说你的看法。　　对，先约分，这样画出来比较简单。　　如果不约分行不行，举例说明：１００／１５０　　再让学生在自己的书上画

7、　　要注意平均分的等分点要画清晰。　　学生画完后，一个个地进行批阅，并针对性地进行指导。　　作业：第１５２页的第２题和第５题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　整理与练习（２）　　教学内容：第７０页第６题～第８题、第７１页的探索与实践、评价与反思。　　教学目标：　　.通过整理与练习，使学生进一步理解和