小学思想品德教育在新课改下的对策探讨

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1、小学思想品德教育在新课改下的对策探讨【摘要】在新课改背景下，小学思想品德要把教学的中心转向学生，以他们的实际情况作为教学工作的基础，创设他们熟悉的教学情境，诱使他们主动参与教学活动，引导他们形成正确的人生价值观，达到理想的教学效果。显然，传统的思想品德教育方式已经满足不了当今孩子们的心理需求。所以，必须要以新课改理念为指导，构建思想品德新型课堂，使思想品德教育能够为学生全血发展，适应社会奠定基础。【关键词】思想品德新课改背景对策以人为本小学思想品德是实施德育工作的重要途径，对学生道德情感的激发，以及良好道德品质的形成具有独特优势，这门学科的学习对孩子未来的发展至关重

2、要，而在传统教学模式下，教师讲的非常卖力，但是教学效果并不理想。因此，小学思想品德教学改革势在必行，我们要贯彻以人为本的教学理念，在实践中提高参与能力，培养他们的意志力和行动力。1、贯彻以人为本的教学理念在以往的思想品德课堂上，很多时候都是以教师作为教学过程中的主体，老师运用己有经验和技能传授知识，而学生只是作为陪衬在被动听课，教学效果很不理想。而在新形势下，我们要让学生回归到主体位置，老师退居幕后，作教学活动的组织者，在关键时刻对学生进行点拨和引导。与传统的教学方式相比，让学生做教学的主人能加深学生对思想品德教学内容的认识和理解，丰富学生思维，促进学生全面发展。在

3、小心思想品德教学中，学生的主体地位如何体现出来呢？除了让学生做学习的主人之外，还要尊重学生的个性。在同一个班级内，每个学生的属性特征是不同的，每个学生身上都有自身的优点和缺点，他们之间存在一定的差异性。所以在思想品德的教学中，我们要认真对待这些差异，然后具有冃的性和针对性地进行品德教育，在教学屮要用不同的标准来评价每一个学生，以充分发挥思想品德的教育效果。2、联系学生是生活实际思想品德内容来源于我们的生活实际，教学效果如何会真真切切地体现在我们的生活中，因此，我们要以学生的实际生活为基础，拉近他们与教材的距离，加深学生对现实实际的认识，使他们能明辨是非，形成良好的道

4、德情感和道德行为。思想品德学习，要和现实生活紧密联系起来，以小学生的实际生活构建生活化的品德课堂，进而提高教学效率，深化思想品德课堂改革。在思想品德日常教学中，我们要充分利用小学生生活中的一切事物进行教育，联系学生是衣食住行、言谈举止等等，从小培养他们关爱他人、关心集体、热爱祖国的思想感情，做一个诚实守信、勇于拼搏、有担当的好孩子。总之，通过日常生活中的一些小事来引导学生，增强他们的亲身体验，以此让学生对是非善恶进行正确判断。3、小组合作探宄在小学思想品德教学屮，自主探究能力的培养，不是教师放手不管，让学生为所欲为，各学各的，而是在教师的有效组织下，通过合理分组，让

5、学生主动参与教学互动。在小组合作探宂过程中，学生的思维得到解放，充分挖掘每个学生的潜能，提升课堂的内部凝聚力，活跃课堂气氛，进而提高思想品德教学效果。第一，开发学生智力，提高是非辨別能力，让学生大胆质疑，老师引导学生自主发现问题，通过小组合作来尽量解决问题。同时，老师要善于启发和引导，使课堂互动不只是学生之间的互动，教师要做学生的合作者，引导学生区分和辨别是非。第二，创设和谐的教学氛围，让学生各抒己见，要想提高思想品德教学的有效性，必须给学生提供一个可以大胆发表自己看法的空间，因此，在学习过程中，教师要注意培养学生的自信心，不断激励，提升学生的学习活力，进而达到理想

6、的教学效果。4、设计多样化的教学活动随着新课改的不断发展，构建开放式教学模式是大势所趋，以学生自主为本，设计丰富多彩的教学活动，实施探索性和创造性的教学形式，为学生提供一个广阔的学习空间，自主参与，主动思考，大胆创新，自主活动，把封闭的思想品德课堂转化为开放式的课堂。例如，让学生做小制作、做游戏、进行辩论、观看影视录像等，培养学生的感悟能力，联系生活建立新型的生活观。培养学生合作、竞争意识，提高学生社会适应能力。为学生提供多种教育渠道，形成正确的价值选择，完善学生的人格，为他们以后的发展打下基础。总而言之，小学思想品德教学是德育工作的重要组成部分，它对学生美好心理的

7、塑造，健康心理的形成，正确人生价值观的数量，良好行?橄肮叩难?成有重要的作用。在新课改的背景下，我们要注重课堂教学的创新，教学方法要符合学生身心发展的规律，给学生动脑、动手、动口的机会，强化学生的主体意识，确保思想品德的教学质量。【参考文献】[1]姜扬.小学生思想品德素质评价的显性导向一一以《品德与社会》教学为中心[J].读书文摘，2014(24)：204.[2]詹小娇.数学教科书的“生活性”问题分析一一以人教版小学数学四年级上册教科书为对象[J].教育测量与评价：理论版，2012(10)：53-58.[3]陈建春.寻求对策，走出误区一一对思想品德课堂有效讨论的