06学前儿童社会交往教育指导

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1、课题单兀人学前儿童社会交往教育指导课吋理论学时1课吋+实践学吋5课吋教学H标1.知识目标：了解学前儿童社会交往教育的概念；明确社会交往对学前儿童身心健康发展的重耍意义：掌握学前儿童社会交往教育的方法。2.能力目标：能够设计培养学前儿童的社会交往能力的相关教育活动。3.素质目标：树立良好的交往态度。教学重点学前儿童社会教竹的方法教学难点运川所学理论设计学前儿童社会交往教育活动方案教学方法惜境教学法、案例分析法、讲授法、谈话法、现场教学法教学准备教学课件主要教材参考资料李洪亮主编《幼儿社会教育》，陕西师范大学出版总社有限公司，2

2、013年，第1版甘剑梅主编《学前儿童社会教育》，屮央广播电视人学出版社，2007年，第1版教学过程教学基木步骤与内容教学方法时间分配I幼儿生活情境（导学〉:II学习知识：【情境分析】情境：中一班教室，自由活动时间，总爱独来独往的强强伸手打了个头比他矮很多的明明，并把明明按倒在地上，明明伤心的哭了起来，而强强却若无其事的走幵了。这时，班级个头最高的文博见到明明受欺负，便"见义勇为"，"以其人之道还治其人之身"，打了强强头一下，为明明"报仇"。不甘示弱的强强适时反击，抓破了文博的脸。老师发现了这场小"战争"，拉开并批评了强强，制

3、止了战争。作为打人者同时也是被打者的强强也哭了起来，而他周围却围满了"义愤填膺"的小朋友，一致谴责强强的打人行为，甚至纷纷动手拍着强强的头，愤怒的强强挥手反击......问题：如果你是该教师，你将开展怎样的教育，促进他们的交往能力的发展呢？小绍：在交往中，小朋友们经常会发生摩擦与冲突，怎样帮助他们学会解决冲突，开展更有效的交往呢？我们可以设计哪些活动促进学前儿童社会交往的发展啊一一今天，我们来学习"单元六学前儿童社会交往教育指导"。一、学前儿童社会交柱教育及其意义（一）学前儿童社会交往教育[i井角抬学前儿童社会交往是指幼儿在

4、学习和生活过程中，借助于语言或非语言系统与他人进行沟通与情感交流的活动。学前儿童社会交往的形式括幼儿与成人（父母、老师等）的交往和幼儿与M伴的交往，交往的内容仅括交往态度（乜括主动交往、被动交往、相互交往等）、行为习惯（包括礼貌、诚实、爱护公物、维护环境整洁等）和交往能力。交往能力是人们在社会交往过程中运用交往策略、交往技能以及建立与协调人际关系的能力。学前儿童社会交往能力具体包括合作、分享、轮流、助人、遵守规则、解决冲突、应付挫折与变化等几个方而的能力。通过与他人的交往，幼儿逐步学会合理地表达自己的愿望，了解他人的观点想法

5、和情绪状态，并适时调节自己的行为，逐渐学会与人友好相处，更好的适应并融入社会生活，完成个体的社会化。学前儿童社会交往教育指教师有n的、有计划地通过创设一定的怡境和条件，激发幼儿社会交往的意愿，w导幼儿学习社会交往技能，培养幼儿良好的社会交往行为的活动。其s的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，使幼儿形成关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，学习与掌握人际交往的技能，逐渐学会与人友好相处。依裾幼儿社会交往的主要对象，将学前儿童社会交往教育分为亲子交往教育活动、师幼交往教育活动和hd伴交往教育活动。（二）学前儿

6、童社会交往教育的意义【组织谈话】情境教学法5分钟讲授法5分钟谈话法课题单兀人学前儿童社会交往教育指导课吋理论学时1课吋+实践学吋5课吋教学H标1.知识目标：了解学前儿童社会交往教育的概念；明确社会交往对学前儿童身心健康发展的重耍意义：掌握学前儿童社会交往教育的方法。2.能力目标：能够设计培养学前儿童的社会交往能力的相关教育活动。3.素质目标：树立良好的交往态度。教学重点学前儿童社会教竹的方法教学难点运川所学理论设计学前儿童社会交往教育活动方案教学方法惜境教学法、案例分析法、讲授法、谈话法、现场教学法教学准备教学课件主要教材参

7、考资料李洪亮主编《幼儿社会教育》，陕西师范大学出版总社有限公司，2013年，第1版甘剑梅主编《学前儿童社会教育》，屮央广播电视人学出版社，2007年，第1版教学过程教学基木步骤与内容教学方法时间分配I幼儿生活情境（导学〉:II学习知识：【情境分析】情境：中一班教室，自由活动时间，总爱独来独往的强强伸手打了个头比他矮很多的明明，并把明明按倒在地上，明明伤心的哭了起来，而强强却若无其事的走幵了。这时，班级个头最高的文博见到明明受欺负，便"见义勇为"，"以其人之道还治其人之身"，打了强强头一下，为明明"报仇"。不甘示弱的强强适时反

8、击，抓破了文博的脸。老师发现了这场小"战争"，拉开并批评了强强，制止了战争。作为打人者同时也是被打者的强强也哭了起来，而他周围却围满了"义愤填膺"的小朋友，一致谴责强强的打人行为，甚至纷纷动手拍着强强的头，愤怒的强强挥手反击......问题：如果你是该教师，你将开展怎样的教育，促进他们的交