《司马光》教学设计十一

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《司马光》教学设计十一作者：何永红　　转贴自：广东省高州市镇江中心小学　　点击数：56　　【感谢您浏览网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】作者：何永红　　出处：广东省高州市镇江中心小学　　　　教学主题：阅读课　　　　所属学科：语文　　　　适于年级：一年级上册　　　　教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）　　　　建议学时数：2学时　　　　教学设计：　　　　一、教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我

2、们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1.认识十个生字，会写“几、个、古、友、他”五个字。　　　　2.正确、流利地朗读课文。　　　　3.体会司马光遇事沉着、机智、果断的品质，训练学生的思维能力。　　　　4.教育学生遇事要沉着冷静、多动脑筋、想办法解决问题。　　　　二、内容分析：　　　　本课讲的是一篇历史故事。司马光小时候和几个小朋友在公园玩，一个小朋友不小心掉进大水缸里，司马光举石砸破缸

3、救出小朋友。重难点是正确、流利地朗读课文，学习司马光那种沉着冷静、机智的品质，从中得到启发。　　　　三、学生分析：　　　　这篇课文故事生动曲折，反映的是司马光小时侯的故事，贴近学生的生活，学生阅读这类课文有浓厚的兴趣。　　　　四、设计思路：　　　　采用多种手段，激发学生的兴趣，同时教师进行积极的评价，及时使学生获得成功的体验，为学生创设良好的、轻松的气氛和自由的想象空间。鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题，培养学生创新意识和探究精神。　　　　教学过程：　　　　　　　　第一课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共

4、成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　一、谈话导入新课　　　　1.你们听过司马光的故事吗？　　　　2.简介司马光　　　　3.现在我们来学习一篇关于司马光小时候的故事。　　　　4.揭题。　　　　二、初读课文，整体感知。　　　　1.自由朗读，画出生字新词。　　　　2.教师范读，学生听准生字新词的字音。　　　　3.同桌互相拼读生字词。　　　　4.分组读、个人读生字词，检查读音。　　　　5.自由读课文，标出课文有几个自然段，

5、注意读通、读顺。　　　　6.检查朗读情况，有针对性地指导。　　　　7.再读课文，说说课文写了谁干什么事。　　　　三、识记生字，指导书写。　　　　1.再次自由认读生字词。　　　　2.不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。　　　　3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？　　　　4.指导书写“几、个”两个生字。　　　　四、总结课文，布置作业。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会

6、成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　1.今天这节课你认识了什么人？除了认识这个人，你还有什么收获？　　　　2.课后认真朗读课文，把不懂的问题找出来。　　　　　　　　第二课时　　　　一、复习引入　　　　上节课同学们已经初读课文，知道课文主要写谁的一件什么事。　　　　二、细读感悟　　　　1.齐读第一自然段。　　　　师：这篇课文讲的是什么时候？人物是谁？　　　　生：古时候，司马光。　　　　2.指名读第二自然段。　　　　师：“他”指的是谁？　　　　生：司马光。　　　　师：你是怎么知道的？　　　　生：第一自然

7、段介绍了司马光。　　　　师：你真聪明！能联系上下文回答问题。　　　　师：司马光和小朋友在什么地方玩？　　　　生：在花园里。　　　　师：花园里有什么地方好玩的？　　　　生：假山。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　另一生：老师，有个小朋友在假山上玩，为什么会掉到大水缸里呢？　　　　师：你问得好，那么有谁可以帮这个