一年级下册数学《用数学》教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。一年级下册数学《用数学》教案设计　　教学目标：　　、培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。　　2、进一步巩固十几减几的口算方法，并能使计算更加熟练。　　3、培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的运算意义。　　4、培养学生热爱大自然的高尚情操。　　教学重点：培养学生观察和获取有用数学信息的能力，让学生学会发现问题、提出问题。　　教学难点：培养学生解决简单实际问题的能力，进一步体验加法和减法的

2、运算意义。　　教学过程：　　课前2分钟：　　咱们班的同学多才多艺，有谁想上前来展示一下自己的才艺？　　指一名学生上台前表演，老师评价，让学生鼓励。　　一、复习（开火车练习口算）：　　2-5=　　1-8=　　8+3=团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　8-9=　　3-7=　　1-3=　　8-9=　　1-

3、9=　　5-8=　　1-7=　　8+7=　　6-8=　　5-6=　　7-8=　　6-7=　　7-9=　　4-6=　　9+5=　　3-4=　　2-6=　　3-6=　　9+9=　　1-2=　　6-9=　　2-7=团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　6+8=　　5-9=　　4-9=　　二、情境创设，导入新课

4、。　　师：在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你们喜欢春天吗？为什么　　生：......　　师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！　　三、发现问题、解决问题。出示主题图，引导学生观察主题图。　　师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？生：......　　师：小朋友们都注意到了他们在一起开心地玩着有趣的游戏，下面让我们来仔细观察每一幅图，看看你能知道些和数学有关的信息吗？　　、出示捉迷藏图。a、生1：我发现了一个数学问题--13人玩捉迷藏，外面

5、有6人，藏起来的有几人？　　师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？怎么列算式？　　生答后师板书：13-6=7（人）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　b、师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？　　生：这里有两个条件，条件1：13人玩捉迷藏；条件2：外面有6人；那么有找到

6、藏起来的人，就应该用减法。　　师：说得非常好！今天我们就用数学来解决问题！板书课题：用数学。　　（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。）　　2、丢手绢。请看下一幅图，你能从图中知道什么信息？生答：有8个女同学，有6个男同学。　　（1）师：前面我们说过在应用题中，这些已经告诉我们的信息都叫做什么？（生：已知条件），你能根据这两个已知条件提出合适的问题吗？　　（2）小组讨论后进行回报　　（3）我们能根据已知的两个条件来解决这些问题吗？　　师根据生的汇报板书：　　A、一共有多少个同学？　　8+6=

7、14（人）　　答：　　。　　B、男同学比女同学少几人？　　8-6=2（人）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　答：　　。　　c、女同学比男同学多几人？　　8-6=2（人）　　答：　　。　　3、最后，我们一起来看看正在踢球的小朋友，先自己读一读这一句话，然后思考能提出什么相应的数学问题？　　（1）生独立

8、思考后个别回答。　　师将问题展示于已知条件下：还有几人没有来？　　（2）独立列式解答。　　将学生作业展示在台上，然后生答后板书：　　6-9=7（人）　　答：　　。　　4、小结：今天我们学习了应用题，知道了要