《给予是快乐的》教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《给予是快乐的》教案分析课　　件www.5y　　kj.com　　【教学目标】　　１、理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。　　３、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。　　【教学重难点】　　从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　１、板书“快乐”，同学们，你们什么时候最快乐？　　２、今天我们也要学习一篇有关快乐的，补充课题：　　给予是快乐的

2、。　　３、那么，快乐是什么呢？请同学们齐读课题。　　４、读了课题后，你有什么问题吗？（什么是给予？为什么说给予是快乐的？）　　５、这些问题提得真好，就让我们带着这些问题来学习第２４课给予是快乐的，请同学们把书翻到24课，自由读一读，看看这篇课文讲了一件什么事？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　出示填空：在（圣诞节）前夜，（

3、保罗）偶然结识了一个的（小男孩）,在短暂的相处中，（小男孩）的言行（强烈地震撼）了（保罗）的心灵，使他深深体会到（给予是快乐的）。　　二、初读课文，整体感知　　１、那么课文的主要内容是什么呢？请同学们自由读课文，注意读准字音，认清字形，句子要读流利。　　（指名回答，请同学补充。）　　２、那么这件事让保罗明白什么呢？　　（指名回答：明白了给予是令人快乐的。）　　生齐读这个句子：这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。　　３、是什么让保罗如此真切的感受到给予是快乐的，让我们来读１～１２自然段。读后，请同学来复述这个故事。　　（指名学生讲故事。）　　４、在这

4、些事中有哪些是让你或者保罗感到意想不到的呢？请同学们默１～１２自然段，并用笔划出来，在旁边写下你的感受。　　５、交流：　　⑴男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　保罗以为男孩希望自己也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望

5、自己也能当这样的哥哥。”　　体会“睁大眼睛”和“惊叹”，为什么男孩会感到惊讶。　　小男孩吃惊仅仅是因为羡慕保罗有一辆这样的新车吗？让我们替小男孩说出心里的话。　　（指名回答。）　　是啊！保罗错了，小男孩不是希望自己也有这样一个哥哥，而是希望自己想当这样的一个哥哥。男孩从小就立志要在圣诞节为弟弟送上一辆新轿车，多么了不起啊。　　⑵“保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：‘你愿意坐我的车兜一圈吗？’”　　生：我觉得这里让我感到很意想不到，保罗怎么会邀请一个陌生人与他一起兜风呢？保罗可能被男孩的语言给感动了。　　⑶还有哪些是让你意想不到的呢？　　生：保罗把车开

6、到小男孩家门口，以为男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐着一辆漂亮的新车，可是保罗又错了，男孩是想去接他的弟弟，让他弟弟也看看这样的新车，并许下了他也要送一辆车给他弟弟的承诺。男孩一定想把他的快乐与他弟弟一起分享。　　⑷教师引读第十二自然段：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①保罗的眼睛湿润了。他下了车，把弟弟抱进了车里。那个男孩

7、眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。　　请同学们猜猜，这个夜晚，他们三个人是怎样度过的？同桌先说一说，全班再交流。　　②那在你们的生活中，有没有一些给予是快乐的事情呢？自己动笔先写一写，再交流一下。　　三、总结全文　　是啊，这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。在我们的日常生活中也不时能体会到给予的快乐，也许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一颗慷慨的爱心。只要能做到奉献与付出，这个世界就会更加美好。也希望同学们在以后的生活中，多给别人一份关爱，一份帮助，同时，你也会收获一份真正的快乐。付出往往比获得更愉

8、快。我们课后就有一篇这样的《给，永远比