xx年五年级英语下册第一单元集体备课表格式教案（冀教版）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级英语下册第一单元集体备课表格式教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y　　kj.com　　小学英语五年级第一单元集体备课教学内容分析　　教学　　内容　　Lesson1：主要掌握动词run、jump、dance、sing等的用法。并用句式Don’t…和Iwant　　to…进行操练。　　Lesson2:围绕现在进行时展开对话。　　Lesson3：学习几个表示动作的动词

2、，并用现在进行时进行动作描述。　　Lesson4;句式would　　like的用法。　　Lesson5：进一步学习句式what…doing…的用法。　　Lesson6：通过故事总结本单元表示的动作。　　Again,please!听说读写本单元词汇、句式、语法。　　单元　　教学　　目标团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过

3、各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、　　听说读写动词及其短语。　　2、　　说出并灵活运用重点句型。能用英语介绍正在进行的动作。　　3、　　能用本单元所学的句型介绍他人的喜好和动作。　　4、　　介绍自己或家人的动作掌握本单元要点。　　单元　　教学　　重点　　、　　否定祈使句“Don’t+动词原形…”的构成。　　2、　　句式what…doing…和want　　to　　do…的用法。　　3、　　现在进行时的句式结构和用法。　　4、　　四会单词和短语。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会

4、举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、　　would　　you　　like。。。的用法。　　单元　　教学　　难点　　、　　四会动词及短语的用法。　　2、　　现在进行时的句式结构和用法。　　3、　　祈使句的用法。　　4、　　would　　you　　like。。。的用法。　　5、　　句式want　　to　　do…的用法。　　课时团结创新，尽现丰富

5、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案　　课题：Lesson1I’m　　excited!　　授课教师：罗崇琴　　主备人　　罗崇琴　　组长　　审核　　课　　时　　课时　　成　　员　　罗崇琴　　上课时间　　3.3　　教　　学　　目　　标　　.要求学生掌握四会单词：行为

6、动词run、jump、dance和形容词excited.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.　　理解并能够运用短语：　　sitdown、stand　　up、jump、run、danceto　　3.能灵活使用句式Don’t…和Iwant　　to…进行警告和介绍自己想要做的事情。

7、　　教学重点　　本课的四会单词：run、jump、dance、sing、excited、sit　　down和句式Don’t…I　　want　　to…　　教学难点　　使学生能正确使用本课生词并在句式中应用。　　教具应用　　谈话法，讨论法，对比法，合作法，探究法。　　教学过程　　二次备课　　classopeningandReview　　.　　做游戏：“color　　point”说歌谣，指颜色。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

8、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.　　学生已学过，walk　　run　　jump　　sit　　stand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话Xkb1.com　　whatamI　　doing?　　---I　　am