二年级语文下册《木兰从军》教案苏教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。二年级语文下册《木兰从军》教案苏教版　　课　　件www.5yk　　j.com　　一、教学要求　　、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。　　3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。　　二、教学重点、难点　　、理解课

2、文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。　　2、说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。　　三、教学准备　　、生字卡片、字典、投影仪、　　2、课前组织学生搜集花木兰的资料　　。　　四、教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　第一课时　　第一

3、环节：　　一、创设教学情景　　、听动画片歌曲　　2、小朋友们，今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题，齐读　　（出示文中第一幅插图）　　二学生自主学习　　、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。　　2、出示：名字征兵父亲年老多病　　女扮男装　　胜利　　将军　　将士朝廷年龄战袍渡燕山　　赫赫　　（1）自由读　　（2）思考：你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？　　第二环节：　　三、学习成果展示　　（1）开火车读，及时正音，评价。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我

4、们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（2）指名读，齐读生字词　　（3）默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流　　四、教师精讲点拨　　、教学两个个多音字　　将　　燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？　　2、这篇课文一共有几个自然段？指名读，师生评议　　3、再读课

5、文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。　　第三环节：　　五、巩固训练提升　　、学习生字　　2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。告诉老师，说说你是怎么查的。　　　　第二课时　　第一环节：　　一、创设教学情景　　、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰（板书），通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。齐读课题。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以

6、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、复习生字词。　　3、设疑。（1）木兰为什么要从军？（2）为什么称木兰是“女英雄”？快打开书本找找原因。　　二学生自主学习　　、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。　　2、思考刚才提出的问题。　　第二环节：　　三、学习成果展示　　、你找到木兰从军的原因了吗？　　2、根据回答出示第二自然段，指名读。　　（1）北方经常发生战争，会有什么样的后果？是呀，情况多么危急呀！

7、所以朝廷要——紧急征兵，谁来读好它？指名读。　　（2）木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分，谁来读好它？（指名读）她急什么我不太明白？如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢？请说出理由。（引导学生从“家”和“国”两方面来思考）　　所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧（齐读）夸夸木兰　　（3）她的家人会同意木兰从军吗？为什么？木兰是怎么说服家人的？（小组讨论、表演）指名表演，评价。　　四、教师精讲点拨团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次

8、“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、过渡：木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。　　2、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。　　（1）（指名读）读了这句话你仿佛看到了什么？红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么？　　（2）请把你的体会朗读出来