一幅名扬中外的画教案

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1、《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。3、培养自学能力。教学重点:通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点:对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。教学方法:自读自悟、合作交流教学准备:多媒体课件课时安排2课时教学过程:一、谈话导入同学们,在本单元的学习中,我们叩响了祖国传统文化的大门,拜访了古代的思想家孔子和老子;认识了神话传说中的英雄盘古;还欣赏了建筑艺术珍品—

2、—赵州桥,今天老师为大家带来了一幅画(课件欣赏)说说自己的感受。这幅画叫什么名字?你对他有多少了解?课前老师让你们查了资料(生自由交流与习资料)从你们的资料中我感受到这幅画很了不起。看课题你觉得哪个词让你感受到这幅画的了不起?“名扬中外”能换个意思相近的词吗?闻名世界举世闻名名扬中外的画一定让人惊叹,读题,读出这种感觉。二、初读课文,了解大意老师先来检查一下课前自学情况张择端厘米保存摊贩形态各异毛驴悠闲拽住惊扰一乘轿子作坊溜达1、在这些词语中有多音字的词,谁来读重点正音三个多音字“作”“乘”。2、同学们读得准确,那有几个词语老师想请教一下同学们,请教之前老

3、师想先请同学们回忆一下,我们曾学过哪些理解词语的方法?(课件:学习小贴士:理解词语的方法:查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、对照图画)在画线的词语中你理解了哪个词语的意思?你是用什么方法理解的?导入:同学们己经能正确地认读词语,并能运用恰当的方法理解这些词语,真是了不起!:.、精读课文。乍看这幅画,就已经让同学们惊叹不已,细读课文,相信你会有更多的感慨。让我们在自学提示的引导下走进课文,品读课文。下面老师找一位同学来读一下自学提示;自学提示告诉我们学这一课可以用什么方法?“图文对照法”。方法知道了,那请同学们默读课文,想想课文介绍了《清明上河图》

4、的哪些内容?边读边写一下你的感受小组讨论交流一下。我们来交流一下:第二段向我们介绍了《清明上河图》人很多(二)你从哪些词句中感受到人多?生:光是画上的人物,就有五百多个。生:又从乡下来的农民,。。。。。“三百六十行,哪一行的人都画在上面了。”三百六十行,都写出来了吗?藏在哪了?你能对照图画(出示:图画)接着课文说说还有哪些行业吗?有练武的武士,有教书的先也,有和尚,有抬轿子的轿夫是呀,囊括Z:百六十行的五百多人,板书:各行各业的人)都被浓缩在这不大的一幅画里,此时,你有何感受,想说什么?张择端很有耐心,他画这幅画花了很大功夫。他画出来的画真了不起。请读出你

5、的感受。(三)作者还向我们介绍了画中的哪些内容?(热闹的街市)你来具体介绍一下这热闹的街市吧。重点引导理解“走在街上的是来来往往形态各异的人……”我们来看街市中因为有了人而显得更加热闹。这句也是写人多,但作者是从那个角度进行描写的?(人物的形态)可见,写人多可以从不同的角度入手,既可以写人物的行业,也可以写人物的形态。528厘米导入:这么多形形色色的人都要挤在一张长,高24、8厘米的画里,因此画中的人有的不到一寸,最小的甚至只有黄豆那么大。(比划“一寸”有多长,展示实物黄豆)尽管是这么小的人物,但每个人在干什么,都能看得清清楚楚。不信,请同学们看看画的另一

6、端,看看每个人都在干什么呢?你能从人物的形态的角度说说吗?有的,有的,有的如此精细的画笔有谁能比呢?此时,你不巾想说什么?(四)如果说前两段对行业和街市的描写让我们感受到画家的高超画技,那第四段对于桥北头情境的描写却把我们带入另一番景象。老师请一位同学用讲故事的语气来读。读完之后你有何感受?感觉很有趣,那作者为什么能把它写得如此有趣?(观察仔细,抓住动作进行细致描写,画本身传神生动)是呀!作者能写得如此细致传神,首先是因为画家的传神之笔呀!因此作者巾衷的赞叹:(齐读)你看,张择端画的画,是多么传神啊!请同学们一讲故事的语气再读这一段来感受一下。在张择端的画

7、里面像这样有趣的生活还有很多。看到桥底下有一艘船吗,正在过桥,船夫们有用竹竿撑的;有用长竿钩住桥梁的;有用麻绳挽住船的;还有几人忙着放下桅杆,以便船只通过。邻船的人也在指指点点地象在大声吆喝着什么。船里船外都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人,也伸头探脑地在为过船的紧张情景捏了一把汗。这些生活情景在画里都可以看得清清楚楚。所以课文最后一段里这样说,清明上河图使我们__清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。这就是清明上河图的历史价值。四、再赏名画五米让我们再次进入画里(一边播放课件,一边解说)在这多长的画卷里,共绘了550多个不同身份、不同形态的人物,除此之外

8、,还画有13种动物、170多棵数木,56匹各种牲畜,二十多辆不同车

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