八年级语文下册第三单元集体备课

《八年级语文下册第三单元集体备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、八年级语文备课记录时课第期学本时课14第课本记源花ku杉9课录记3K11备体fey录记rnK调备次二计设育德科学O力厶冃•-审养培亂情•-审的人古味体学标教00象现义异今古及词虚。实文言课文诵的背中并文读习朗学••112点难占1重材教景情美的ku外。世力受0威,;文养。课培络#'，脉穿趣文#情本读羑清朗审理::点人点»,古农味体计没法方i子教法展拓e•法读品法授讲S接衔识匁关和渊阳始仕+,21法在陶浔开、1ft4无是过。岁浊&.*元又就听节29污§公他章你酣以但文04、私糊感5,仁哙这觔4?，陁罙活初社。

2、捕nW亮-fAsgj永W'怀-Ja的、XI时AF-感潜清聊1。(当来人事，公穿解资廿。一3睹作维的作，人久耕权肿他助因”解7)1)不躬餅綱U借。少腰了42嘟，“战陳岁好的课不折课：g-o聊酒着舒^o汗7只生新有米新一特65tLa祭过械精谓W,产A代斗学学排(3顺州此缺恸A傳状下导古五教导rA明坏江从奸引大附现景、国为、标了渊诚任，与文時种背一中不二目1.陶险632.本作这的”桑官IXI至),变样明柴做途直年改这教学过程（含板书设计）计设节环学教录记0K

3、谓备次二目标导学二：字词积累，梳理文言句义1.学生自由朗读课文，然后提出朗读屮的疑难字句，教师组织同学们相互讨论，互助解答。2.教师范读课文，正音。豁然开朗(hud)俨然(y如)垂髫(tido)诣太守(yi)••攀攀PT陌交通(qian)便要(沖0)还家(hudn)刘子骥(ji)■攀••3.自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。4.教师点拨。(1)通假字便要还家(“要”同“邀”，邀请)參(2)古今异义①阡陌交通(古义：交错相通。今义：交通运输。)••②率妻子邑人(古义：妻子儿女

4、。今义：指男方的配偶。)••(3)—词多义①舍：A•便舍船(离开)B.屋舍俨然(房子)••(4)词类活用①渔人甚异之(形容词活川为动词，对……感到惊异)•②欲穷其林(形容词活用为动词，走到……的尽头)•5.学生翻译全文。目标导学三：找出线索，梳理文章惜节明确.•发现桃花源一进入桃花源一访问桃花源一离开桃花源一再寻桃花源。其中重点是第二、三两部分。描写了桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，自由平等、其乐融融的人际关系。三、板书设计桃花源记1景‘美生®美人W美落英缤纷怡然自得便要还家111

5、向往理想社会作业：1.抄写生字词2.翻译全文教后反思和交流主备教师：张丹审核教师:八年级语文备课记录时课第期学本时课2第课本记源花ku杉9课录记3K11备体fey录记rnK调备次二计设育德科学O力厶冃•-审养培亂情•-审的人古味体学标教00义意实现其及想理源ku杉o夕文世课的诵明背渊并陶读究朗探••112点难占1重材教景情O好义美意的实”现啸其及。想世力理威;;刺XO养世课培的诵，明f趣渊t情陶读篆究朗审探::点人点»,古农味体计没法方i子教法展拓e•法读品法授讲S接衔识匁关和叹源什桃寻而外lFL,t条皆

6、桃是寻“有世賊龉體的“为因再h似的视S她时划叹”为再是者轉札綱但J7U也么.泉乍这a民4。美5A00-L什人望想之瞞黜虹活为剔亂的賄会愿空源桃、'惋Ai5，S伽照證社的唞受”动而秘里之W均相这封人是，所如生

7、敝处？賊腳社對整广它源言界的1打处”Hr示实能至了而桃具世平来“路朗韵现則乃映因入为的和5:人t,得靴日，的风时反，深1外定赶外谢复i在处富当上的学人为过科伏⑶迷特幻作針确定能导aA:有"Jt:下1A遂H而与，，一可标#确没确埋植，确真是沃宁在不H1.?明人2.明得3.志明似，肥安想是”的？不所、源地

8、平理下惋外么源向无桃土和这件教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录4.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？今天我们应当怎样看待这样的理想？明确：反对战乱，追求和平、幸福、自由生活的社会理想。“桃花源”已经成为人们心屮的理想世界，成为美的象征。无论社会怎样发展，人类追求幸福和谐安宁生活的愿望没有改变，这仍是我们的理想和目标。目标导学二：感受文章的笔法简洁，内涵丰富前面我们讲到了文章叙述的自然美与人文美，按道理，叙述如此多的美，理当需要很长篇幅，但作者短短几百字不仅叙述了其中的美，还叙述了遇桃源的前

9、因后果。这其中有什么秘密呢？明确：原因在于文本叙事简约。叙事简约的具体体现：（1）省略句子成分。如：（村中人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从來。（渔人）具答之。（村人）便要（渔人）还家，没酒杀鸡作食。（2）省略问答內容。如：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，可见作者裁剪功夫。探究：说这是作者本人理想的写照，也许还不够准确，我们可以看见，作者笔下，太守欲往，高尚士刘子骥欲往，这说明了什么？而后大家都