《中外交往与冲突》优秀教案设计

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1、七年级历史下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计仙台镇初级中学李娜七年级历史下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计一、教学目标1.知识目标：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。2、能力目标：（1）通过本课学习，结合郑和人物图、下西洋路线图，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。（2）通过分析戚继光抗倭背景、功绩和取胜原因的学习和分析，引导学生综合评价戚继光为民族英雄，培养学生综合分析历史问题的能力。3、情感目标：（1）通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国

2、同亚非各国的友谊等史实，增加学生的民族自信心和自豪感。（2）通过郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，对学生进行传统的爱国主义教育，并帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。二、教材分析人教版《中国历史》七年级下册第三单元第16课《中外的交往与冲突》明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄

3、牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都会成为一面激励人民的旗帜。重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。利用多媒体课件，通过积极地创设问题情境来调动学生的积极性，引导学生通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握。难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。通过多媒体教学课件调动学生多种感官

4、的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。课前教师要用百度在网上搜索搜集与中外的交往与冲突有关的图片、文字、等资料。三、教学方法教师采用多媒体教学法、比较法，讨论归纳法等充分调动学生兴趣，让他们在培养能力的同时获得心灵体验。学生课前预习课文，课上读图、思考讨论、合作探究，做到眼到、手到、心到。四、教学过程：1、导入新课：（1）由一份报道引入课题据报道：美国《国家地理》杂志1998年推出了,在过去1000年中最具历史影响的30位世界探险家，其中唯一的东方人来自中国。你知道是谁吗？…对！就是明代的郑和，他七次下西洋，创造了世界航海史上的

5、壮举。郑和是如何书写历史，创造航海史上的佳话呢？明朝中外交往史上还发生了什么事情？带着这些问题，我们一起来进入今天的学习。（2）播放多媒体课件,出示课题和学习目标。第16课  中外的交往与冲突 过渡：当出示到郑和图片时,教师强调:“对,这位就是郑和，郑和七次下西洋，明代的西洋指的是哪里？郑和在1405—1433年七次下西洋，开创航海史上的壮举，标志着我国古代航海技术达到了顶峰.”2、郑和下西洋（1）出示自学提示（郑和下西洋的目的、条件、过程和影响），让学生自读教材93—96页关于郑和下西洋的正文和小字部分，时间2分钟，然后出示表格让学生去完成。在学生写答案的时候如有疑

6、问可以和同桌交流。目的 时间 次数 海船大小 船数 人数 主要贸易商品 到达范围 历史意义 （2）鼓励学生抢先完成任务交到讲台前，适时进行表扬。然后显示答案并让生集中记忆这些内容，看谁记得快。（3）结合动态教学课件显示下西洋的过程和范围，并显示邮票及图画让生理解掌握郑和下西洋的历史意义，然后让生动手画出远航途径的重要地区及路线。（4）出示郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表，让生仔细观察得出比较结果，并对郑和远航作一评价。人物郑和下西洋哥伦布到达美洲达·伽玛到达印度比较结果时间1405—14331492—15041497—1498次数7次4次1次规模27800人;船只20

7、0余艘；宝船1500人；船只17艘160人；船只4艘到达范围亚非30多个国家和地区美洲印度（5）各抒己见畅所欲言郑和为什么能成功实现规模空前的远航？郑和远航体现出一种什么精神？过渡：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。但是，这一时期不仅有中外间的友好交往，还有中国军民抵抗外来侵略的英雄事迹。3、戚继光抗倭（1）结合课本96页内容让生思考回答：“倭寇”指的是什么呢？为什么会出现倭患？戚继光率军民在哪儿九战九捷？为什么戚继光能取得抗倭的胜利？（2）讨论分析：谈起“戚家军”我们就想起“岳家军”。谈起戚继光抗倭，我们想起岳飞抗金，文天祥抗元。但对他们的