图形的旋转学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。图形的旋转学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　【学习目标】　　.能结合实际例子说出旋转的定义，知道旋转的三要素。　　2.理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质。　　3.能根据旋转的性质进行简单的旋转作图。　　【预习指导】　　、旋转的定义：　　　　　　旋转的三要素：　　　　　　2、旋转的性质：　　　　　　3、预习疑难摘要：　　　　　　　　【学习过程】团结创新，尽现丰富

2、多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　一、自主学习　　自学课本55页---56页内容，回答下列问题　　.试举出生活中旋转的例子。并思考：旋转的过程中，图形的现状和大小是否发生了变化？　　2.什么叫做图形的旋转？旋转后图形的位置是有什么确定的？　　3.指出课本实验中的旋转中心、旋转方向和旋转角。　　二、探究活动　　根据课本图2-1

3、3（2）试探究以下问题：　　.　　点A、B旋转后的对应点分别是谁？分别测量oA、oA′、oB、oB′的长度和∠AoA′、　　∠BoB′的大小，你发现了什么？　　2.△ABc的三边和三个内角的对应元素分别是谁？它们的大小有什么系？　　3.△ABc与△A′B′c′是全等三角形吗？为什么？　　三、合作交流　　、试归纳旋转的性质：　　（1）　　　　　　（2）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

4、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　　　　2、图形的旋转和图形的中心对称有什么关系？　　四、初试身手　　如图，点E是正方形ABcD的边cD上的一点，将△ADE按顺时针方向旋转到△ABF的位置。　　　　写出旋转中心和旋转角；　　（2）写出△ADE与△ABF所有的对应边和对应角；　　（3）连接EF,判定△AEF的形状。　　　　　　　　五、动手操作　　完成课本57页“观察与思考”中的三个问题，然后讨论：　　（1）　　要画出一个图形绕某个点旋转后的图形，可以先在这个图形上选择几个　　，确定它们旋转后的位置，这

5、样，问题转化为点的作图。　　（2）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　要画出一个点旋转后的位置，你采用了什么方法？根据是什么？　　六、巩固练习　　课本58页练习1,2　　七、自我小结：　　我的收获：　　　　　　我的困惑：　　　　　　【当堂达标测试】　　、试试你的判断能力：一个图形经过旋转　　①图形上的每一个点

6、到旋转中心的距离相等.　　②图形上可能存在不动点.　　　　③图形上任意两点的连线与其对应点的连线相等.　　2、钟表上的分针匀速旋转一周需要60分钟　　①分针的旋转中心在哪儿？每分钟旋转角是多少度？时针呢？　　②经过20分钟，分针旋转多少度？　　③分针旋转150°最少需要多少时间？　　c团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不

7、少经验。　　3、如图，△ABc与△BDE都是等腰直角三角形，　　　　　　B　　4、如图，△ABc绕o点旋转后，顶点A的对应点为点D，试确定顶点B、c对应点的位置，以及旋转后的三角形．　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。