《深化认识 发展认识》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《深化认识发展认识》教学设计　　www.5y　　kj.co　　m　　《深化认识　　发展认识》教学设计　　教学目标：　　、知识与技能：深化认识，发展认识；　　2、过程与方法：掌握对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程；　　3、情感态度与价值观：通过对两次飞跃的分析，比较它们的异同，提高学生的分析比较能力。　　教学重点：为什么要不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移　　教学难点：对本质的认识过程是一个艰苦的、反复的过程　　教学过程：　　复习提问　　.认识的根

2、本任务是什么？　　2.感性认识和理性认识的关系是怎样的？　　（学生通过对上一课知识内容的回答，巩固所学知识，温故知新。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　导入新课：　　通过前几课的学习，我们知道了认识的根本任务就是由感性认识上升为理性认识，认识事物的本质和规律，即掌握真理。但是，我们的认识是一次完成的吗？　　（请学生发表

3、看法）　　教师展示中共一大到七大的图片和历届大会的认识成果（纲领、路线、理论），引导学生思考：　　、中国共产党对中国国情的认识是一次完成的吗？　　2、从中共一大到七大，中国共产党在革命实践中逐步形成了新民主主义革命的理论，这一理论被称为什么？它的形成说明了什么？　　（学生回答，教师归纳）　　是的，中国共产党对中国国情的认识是经过多次的反复逐步形成的。他就是马克思主义与中国新民主主义革命相结合的成果——毛泽东思想。它的形成，说明认识需要不断深化，反复探索实践。　　那么，你们能不能把人们认识的过程用图示表示出来呢？（请学生回答）　　　　、认识事物的本质和规律是一

4、个艰苦的过程，一个认识过程包括两个阶段：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（１）由感性认识上升到理性认识——这是认识过程的第一次飞跃　　（２）理性认识回到实践中去——这是认识的第二次飞跃　　在这个过程中，认识指导了实践，同时，又是认识过程的继续。是认识过程的第二次飞跃。在第二次飞跃中，认识得到了检验和修正，当一个认识经过

5、又实践到认识，由认识到实践的若干次重复，经过不断的检验和修正，被证明是正确的时候，认识过程是否结束了呢？可以说是这个认识过程是完成了，但对整个世界的认识过程还没有结束。　　２、人们应当在实践的基础上发展认识　　请学生阅读教材19—21页，并归纳认识发展的三个方向。　　教材是从三个方面来论述认识是发展的，即：在深度上要不断深化，在广度上要不断扩展，在进程上不断向前推移。我们就从这三个方面来论述。　　（１）认识要不断深化　　（２）认识要不断扩展　　（３）认识要不断的向前推移团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成

6、长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我们在分别分析了认识要不断深化、扩展、推移问题，其根本原因还在于客观世界本身的多层次、无限广阔和无限发展决定的，而认识是人脑对客观事物的反映，所以具有主观能动性的人的认识也必然会无限地深化发展，这样才能适应人们认识世界和改造世界的需要。　　３、学习知识也是不断深化知识、扩展知识，把知识向前推移的过程　　讨论：结合我国国情，说说为什么必须在实践中继承和发展马克思主义？　　教师引

7、导，学生讨论　　（l）任何具体的认识只是对整个世界一个层次、一个方面、一个发展阶段上的认识。而世界在时空上都是无限的，因此，人们认识了某一事物的本质及其规律后，认识运动并没有结束，人们应在实践的基础上不断深化认识、扩展认识，把认识向前推移。　　（2）邓小平理论在改革开放和现代化建设实践的基础上抓住了“什么是社会主义”这个根本问题，深刻地揭承了社会主义的本质，从而使人们的认识得到深化。　　（3）邓小平理论根据新的实践，对世界上其他社会主义国家的成败、发展中国家谋求发展的得失、发达国家发展的态势和矛盾进行正确的分析，对当前时代特征和国际形势作出了科学判断，从而使

8、人们的认识不断扩展、不断向前推移。团结创新，尽现丰富