xx一年级数学下册第六单元教案分析

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX一年级数学下册第六单元教案分析　　　　第六单元：单元计划　　单元教学内容：6－10的认识和加减法　　（P42――――P83）　　单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本

2、单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。　　单元教学目标：　　1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。　　2、使学生掌握6-10数顺序，

3、会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。　　4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。　　5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和

4、加减混合计算。　　6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。　　7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。　　单元教学重点：　　　6―――10的各数的认识和加减法。　　单元教学难点　　1、数概念的形成　　2、6―――10的加减法　　单元课时安排：约21课时　　1、6、7的认识和加减法　　　　　5课时　　2、8、9的认识和加减法　　　　　5课时　　3、10的认识和有

5、关10的加减法　　　4课时　　4、连加、连减、加减混合　　　　　4课时团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、整理和复习　　　　　2课时　　实践活动：数学乐园（1课时）　　No:1　　教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。　　教学目的：1、认识6、7,

6、能正确地书写6、7　　　2、能用6、7表示生活中的各种物体。　　3、培养学生的数感和认真观察能力　　教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义　　2、写数字，培养学生的数感　　教学过程：　　一、创设情境　　在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。　　1、图上有些什么？　　2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。　　3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？　　4、你们是怎样数出椅子的数量的？　　（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）　　5、我们刚才

7、都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、新授　　1、认识6和7　　你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新　　朋友6和7

8、，板书课题:6和7的认识　　2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？　　你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？　　师出示计数器，演示，5拨上1是6。　　6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。　　3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？　　5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？　　4、基序数意义　　（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数