语文多媒体教学——培养语文兴趣的“助推器”

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1、语文多媒体教学__培养语文兴趣的“助推器一一浅谈多媒体教学在培养语文学习兴趣中的作用王慧张海燕山东省临沂红旗小学276000随着时代的进步，科技的发展，新课标的改革，多媒体课件越来越多地被运用到课堂教学当中。多媒体的最大特点就是可以化静为动、变抽象为具体、化呆板为生动、化无声为有声。它集声、文、图、形于一身，只有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互简便等特点。在语文教学中不仅可以激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，还满足了各层次学生的需求，弥补教师自身不足，为构建高效课堂

2、提供有利条件。教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师牛.情感交流的机会和时间。而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣，激发学生语文学习兴趣。一、创设情景，萌发兴趣在开始学习人教版一年级上册《自选商场》时，我了解到孩子对这个事物很熟悉，所以给孩子出示了自选商场的课件图片，并问：“这是什么地方啊？”孩子们异口同声地说:“这是自选商场。”接着，让孩子和我一起表演“妈妈和孩子”一起去商场买东丙的情景，并

3、让他们说出自己在自选商场购物的感受。表演一开始，孩子们都争先恐后地表演着，通过模拟对话，大家都说出了自己的感受，顿时课堂的学习气氛高涨了起来，对话让孩子把课堂学习和生活联系起来，他们的学习劲头更高了。这样，学生的心紧紧地贴近课堂，萌发了学习欲望，提高了学习积极性。二、创设场景，引发兴趣创设一个课文的场景，不仅有利于学生对课文的理解，更能引发学生学习的兴趣。例如，我在讲述人教版语文二年级下册《找春天》一文时，根据二年级学生的特点，在课前准备中，我以一首旋律活泼明快，内容和教材十分贴近的歌曲《春天在哪里》导入

4、新课，轻松的音乐，引导学生进入明媚的春天，并且让这首音乐贯穿整堂课，吋而作为活动背景音乐，吋而作为活动主旋律，主次分明地发挥了这首歌曲在课堂中的激趣作用，起到了很好的引发兴趣作用。三、寓教于乐，激发兴趣例如，在教学人教版语文一年级上册拼音教学中，我充分利用了现代教育远程教育资源中，课后辅导设计的“旷野射击”游戏，就是由学生进行听读练＞J，由多媒体课件播放拼咅的读咅，由学生对照射击打靶，命中后不仅课件发出欢呼声，还给予加分奖励，学生乐学、愿学，真正做到寓教于乐，让学生体会到语文学4的乐趣。四、化静为动，调动

5、兴趣利用多媒体技术，可以化抽象为具体，化静为动，动静结合，引起学生的学习兴趣，使学生学的主动，加深对知识的理解。例如，在教授小学语文第八册《桂林山水》一文时，为了做到文道统一，我运用多媒体技术，创造意境，使学生的形象思维和抽象思维结合起来，进行充分的感受。首先根据文字描绘和南国水乡迷人的相册，在让学生在熟读课文的基础上，听着美妙的“漓江曲”，看着“甲天下”的桂林III水的美景图片，使课文要表达的思想感情与学生的思维活动结合起来。这不仅提高了学生的理解能力、观察能力，还提高了学生的审美能力，强烈的美感教育激

6、发了学生对桂林山水的热爱，对劳动人民和祖国山河的热爱。五、化难为易，培养兴趣例如，我在教学五年级语文《十里长街送总理》吋，学生对于课文难点：首都各行各业、男女老少都自发来送别总理时，无比悲痛的心情不容易理解，难以体会，学生很难理解为什么总理的离去会同时牵动着各行各业这么多人的心，他们不分行业、不分老幼、不分性别，不顾寒冷、不约而同自发来为总理送别。因此，我在上课吋，先利用多媒体课件，展示了周总理平易近人、和蔼可亲的图片与文字介绍，然后用录像向学生展示总理生前为了新中国的富强是如何日理万机、呕心沥血；是如何

7、与人民心心相印、血肉相连的，把学生带入到当吋的情景中，亲身感受到总理是人民的好总理，总理爱人民，人民爱总理，相信在帮助学生获得对总理伟大形象、崇高品格的感性认识后，学生被总理那种崇高的人格所感染，定会深深体会到首都各界人民为什么会不约而同来到长安街痛悼总理，送别总理，对总理的离去感到那样的沉痛。至此，课文的难点迎刃而解。六、视频故事，提高兴趣引人入胜的故事也可以激发学生的学习兴趣。例如，在讲授人教版五年级上册《新型玻璃》一课吋，一上课，我就问同学们，“你们喜欢看故事片吗？”同学们异口同声地说“喜欢”。在同

8、学们的期盼声中，我播放一个这样的视频故事。一个漆黑的夜晚，在一座陈列珍贵文物的博物馆里，突然响起了急促的报警声，警察马上赶来，抓住了一个企图划破玻璃盗窃展品的歹徒，这吋冋学们都感到非常哗然，我把视频关掉，话锋一转，问：“同学们，你能猜出是谁报的警吗？”从而导入本课课题，在同学们的激情中，提高学生的学习兴趣，促进学生语文的学习兴趣。伟大的科学家爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。所以，我们要把运用现代化教学手段作为全面实施素质教