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时间:2018-11-07
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1、浅谈语文教学中兴趣的培养 摘要:兴趣是对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向。学习兴趣是引发学习动机,推动学生学习的一种重要心理因素。 关键词:兴趣培养;学习动机;心理因素 【Abstract】Interestisthatsomegrowwhatobjectcarriessomeactiveattitudeandpeculiarinclinationinbreastfacetoface.Studyinginterestisonekindofimportantpsychologicalfactorinitiatinganacademicmotivation,drivingastuden
2、ttostudy. 【Keywords】Interestintraining;Learningmotivation;Psychologicalfactors “兴趣是最好的老师”,十几年的语文教学实践,使我对这句话有了实实在在的认识。影响学生学习成绩的因素固然有很多,智力因素很重要,但非智力因素的作用更不容忽视。在教学实践过程中我们常会发现这样一些现象,智力好的学生,却语文水平一般,而有许多智力条件一般的学生,或由于对文字的挚爱却文采斐然,成绩很好。语文作为一门基础学科,有其独特性,它不像理化,只要抓住规律,熟悉类型公式就可以触类旁通,这是一门语言,它的提高是在潜移默化中,所以,语文
3、教学兴趣的培养是至关重要的。5 兴趣是对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向。学习兴趣是引发学习动机,推动学生学习的一种重要心理因素。学习兴趣正确而浓厚的学生,能专心听讲,认真完成作业,不怕困难和挫折;学习兴趣低的学生,学习不安心,积极性差,遇到困难往往丧失信心。因此,采用科学的方法,培养和激发学生的学习兴趣,是提高学生语文水平的重要手段。在这些年的教学实践中,我做了如下的尝试: 一、及时反馈,激发学生学习兴趣 在教学实践中要及时反馈,将学习结果的信息及时地提供给学习者。教师提出的问题或布置的作业、练习,学生的解答如果迟迟得不到教师的肯定或否定,就会影响学生的学习兴趣。因此,在工作中
4、,无论是对学生课堂的表现还是习作、周记、随笔,亦或是学生的小创作,我都及时给予批改,写明自己对其作品的态度。特别是对语文学习中的特例,我更是认真对待。班上有一位叫潘祉君的学生,文章写得很好,笔触成熟,文字功底深厚,知识面较广,但这个孩子有一个弱点,较为懒散,做事不够精益求精,针对这种情况,我在其每篇文章后面借文章适时地与其探索一些人生的、治学的等方面问题。比如,在她的一篇题为《我需要你的掌声》的习作中,我给她这样的评语:“诚如君之所言,生活中我们需要别人的肯定和肯定别人,但我认为,在你的人生信条里,除了百倍的自信和昂扬的斗志外,更需要的是精益求精的踏实和会当凌绝顶的锐气。”5慢慢地,我们
5、的距离拉近了,使其写作兴趣大增,并对自己的问题有了认识。但不久,她又变得懒散了,周一上交的作文连续三次晚交,我让她回家查找《伤仲永》这篇文章,读懂,然后联系自己的生活思想实际写一篇读后感。第二天,读后感出来了,聪明的孩子马上意识到了老师的良苦用心。她爱诗,我就经常与她谈诗,拜读她的诗作,当由我推荐她的一首诗变成铅字后,其兴趣大增,练笔不辍,连续几次获得地、市作文竞赛一等奖。 多给学生一些鼓励,走近学生,使其“亲其师,信其道。”当学生取得成功的时候,我及时地表扬鼓励,大大提高了学生的学习兴趣,产生积极地学习动机。当然,对学生的表扬要适当,应当与严格的要求结合起来。热点话题,培养学生学习兴
6、趣。 我们知道,语文教学的宗旨是培养学生听、说、读、写的能力,记得有位智者曾说过:“是人才的人不一定有口才,但有口才的人一定是人才。”新的教学大纲把培养学生的说话能力也提高到了一个重要的位置。新时代要求我们培养人才不是只会吸收而不会输出,不会表达的木头人。“言为心之声”,所以在语文课上,我经常给学生提供“辩论”的机会。经常就中学的热点话题、国际焦点、人生理想,生活中的哲理睿智展开讨论,在讨论中提高学生语言表达能力并锻炼了他们的思维能力。在讲授《沁园春?雪》时,在领略了领袖的博大胸襟后,我引导学生讨论,我说:“梁启超先生曾说过少年智则国智,少年强则国强,少年雄于地球则国雄于地球”请同学们
7、联系国家大势,谈谈对个人理想、报负与国家命运的联系是怎样认识的?于是学生展开了热烈的讨论,仁者见仁,智者见智。有的说:“伊拉克和美国的老鼠戏猫的游戏,让我们明白落后就要挨打。”“所谓道德和正义,只有实力相当的时候才能提出来讨论。”最为精彩的是,在同学们热血沸腾、群情激昂中,一个男生难以自已地说“雄于地球,不再属于横刀立马者,也不再属于小米加步枪者,而需要高科技。面对历史巨人,我们认识到我们肩上的重担,但纵观国际大势,我们应当清醒地想
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