让多媒体成为农村小学语文教学的助推器

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1、让多媒体成为农村小学语文教学的助推器黄林英江丙省南康市赤土民族中心小学341405面对信息时代知识经济的崛起，现代信息技术己经得到了广泛的应用。不仅是在城市，就是在农村，多媒体教学己经走入我们的语文课堂，这让教学更加丰富多彩。木文围绕着小学语文课堂多媒体教学的优势和不足进行了深入的分析和探讨。一、小学语文课堂多媒体教学的优势1.激发学习兴趣，有利于提高学习效率在平常的教学中，教师靠一木书，一张嘴，一支笔，甚者再多上一张挂图、一块小黑板。长期这种模式，致使教学枯燥，甚至一些学生感觉乏味而失去了学习的兴趣。但是，多媒体教学利用声

2、、图、文并茂的手段，符合孩子的心理和认知规律，使学生心情愉悦、轻松，可以极大地激发学生对上课的兴趣，使课堂效率有了提高。同时，多媒体教学手段可以将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东丙栩栩如牛.地展现在学牛.面前。在大屏幕前，学生可以直接看到课文中出现的一些意象，从而更好理解。如在课文《狐狸和乌鸦》的教学中，我们利用多媒体展现狐狸骗取乌鸦肉的景象，帮助学生理解就很形象了，这对一年级的小学生来说，无论从感官视觉兴趣，还是理解句子，其作用都不言而喻。当然，课堂效果也就远远超过了平常的教学。2.让学生身临其境，有

3、利于培养情感在教学圆明园的毁灭时，给学牛.出示圆明园毁灭前的美丽图片，然后再给学生出示毁灭后的图片，怎么会变成现在的样子？这样产生对比，其中所蕴含的情感就不言而喻了。在语文课中利用这种方法真正让学生理解课文，受到教育。3.使教学化难为易语文教学过程是一种认识过程。感知教材，让教材中的语言文字变成生动、完整的表象。运用多媒体辅助教学，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识。例如《晏子使楚》，这是一历史故事，教师可放映影视片段《晏子使楚》，通过观看晏子与楚王的斗智斗勇，让学生在轻松愉快的氛围

4、中感悟晏子的机智、勇敢和爱国之心，对课文内容也就成竹在胸了，还有《田忌赛马》，也可以用多媒体演示赛马的过程等等。1.冇利于朗读能力的提高利用多媒体的语音播放功能可以大大提高学生的朗读能力。如在教学《匆匆》吋，我把事先准备好的带奋背景音乐的课文朗读播放给学生听，这样不但让学生体会到文章的优美，而且培养了学生的朗读能力，让其在不知不觉中提高。2.有利于拓展学生思维多媒体教学还能增加教学容量，拓宽学生的知识面。技术的出现能较好地解决这一问题。课堂上，教师只需点击鼠标，就能将大量的资料呈现给学生。如教学三年级下册《恐龙》一课，这堂课

5、不仅内容丰富，涉及到恐龙的各个方面。在课外，老师要做大量的准备工作，收集各种图片资料。而今，只要轻松地点击鼠标，在网上进行资源导航。通过多媒体计算机向学生进行视频展示。不仅画面生动形象，还大大拓宽了学生的视野，同吋也节省了许多吋间。二、农村小学语文课堂多媒体教学的不足1.教师对多媒体应用不熟练一个好的多媒体课件，不仅仅是声音、画面、视频、文字等的简单组合，要制作一个优秀的课件，首先要对声咅、图形、视频进行一些处理，这就要求我们至少能够较熟悉地掌握几种座用软件如超级解霸、Photoshop、Authorware、PowerPo

6、int、Flash等等，这对于一个农村教师来说，并不是容易的事。在0前能制作出较高质量课件的教师可以说不多。冇的由于对应用软件不熟练，在课堂教学过程中出现失误，影响课件使用效果，从而影响课堂教学。甚至在上公开课吋，有人请水平高的人帮助制作课件，却为自己的教学思路沟通犯愁，吋常也达不到理想的效果。这就要求我们必须提高自身的计算机使用和软件应用能力。1.简单问题复杂化不少教师为追求课件的美感或连续性或可视性，忽视了多媒体在教学中的辅助作用，时常把学生容易理解的事物也制成复杂的课件，把简单的事物复杂化,画蛇添足就大可不必了。还有的

7、为追求课件的美感，把课件制作得花里胡哨，甚至有吋候由于课件中运用图片、动画特效太多，导致学生将注意力过多地分散到一些细枝末节上，而对课文内容不会去认真思考，结果反而喧宾夺主。这样过分强调多媒体的作用，忽视教学中常规手段的运用，把一节课上成课件演示课，忽视课堂教学实效，也是不可取的。2.教学中一味“欣赏”忽视了学生的主体地位新课程标准提出，课堂教学要以学生为主体，可是在S前的多媒体教学中，这一点吋常被执教者忽略。我们知道多媒体教学课件是由事先设计的，对教学过程、教学内容甚至问题的设计都早己安排好，上课吋，教师只是完全按照自己的

8、思路操作鼠标，完成各个教学步骤，千方百计地引导学生朝着课件指示的思路定下去，学生只是跟随教师。更有甚者，课件容量大，一节课就如过电影，没有学生充足的思考和讨论时间，这样就成了本末倒置，完全背离了我们使用多媒体的初衷，背离了以学生为主体的课堂教学原则。今天我们提倡多媒体教学，也并非要否定传统