苏教版八年级语文下册短文两篇教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏教版八年级语文下册短文两篇教学设计　　课　　件www.5yk　　j.com　　短文两篇　　活　　板　　沈括　　［教学目的］　　知识与能力　　.学习抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。　　2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。　　方法与过程　　自学文言文字词，找出说明的要素

2、。　　情感态度价值观　　了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。　　［教学重点与难点］团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.本文文字比较浅易，也较简短，结合课文下注释，学生大体可读懂。因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并

3、辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。　　2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。　　3.准备《辞海》一部和若干铅字印模，备用。　　［课时安排］　　安排两课时，连上最好。　　第一课时　　［教学重点］　　.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。　　2.疏通文意，朗读、背诵。　　［教学过程］　　一、解题。　　我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。在《辞海》中，对“印刷术”

4、是这样介绍的：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出

5、现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。　　　　　可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。板书：活板（科技说明文）　　这篇的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈》是中国科技史上的重要著述。请同学朗读“阅读提示”的有关介绍。板书：北宋、沈括、《梦溪笔谈》.　　二、范读全文，要求同学参照注释，注意字音。　　板书下列汉字（或出示卡片），提问学生，其中多音字要求学生连同词

6、一起读。　　昇ｓｈēｎｇ、薄ｂáo、　唇ｃｈúｎ、　　　和ｈｕò、　　炀ｙáｎｇ　　砥ｄǐ、更ｇēｎｇ、瞬ｓｈùｎ、帖ｔｉē、　韵ｙùｎ、　　贮ｚｈù　　粘ｚｈāｎ、燔ｆáｎ、沾ｚｈāｎ、予ｙú、从ｚòｎｇ　　旋ｘｕàｎ。　　三、学习课文第1段。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　指名朗读第1段，教师

7、指导学习。　　疏通文意：板，刻板、雕板，这里义为“用雕板”；印，动词，印刷。唐，唐代，公元618—907年；尚，还；盛，广泛的，大规模的；为，动词，使用；之，代词，指“板印书籍”这种方法，可译为“它”。五代，公元907—979年；时，时候；始，开始；五经，指易、书、诗、礼、春秋五种儒家经书。已后，以后；典，经典，例如“五经”；籍，一般书籍；皆，都；为，判断动词，是；板本，雕板（印刷的）本子。　　总结：（一）专用名词：朝代、书名、人名、地名、官职等不译。（二）文言文省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下文意，补上。（三）文言文以单音节词为主

8、，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要补上一字变成双音节词。采用这种方法要注意：照顾上下文，准确搭配，不可只拘泥于这一种方法。　　　　　请同学译出第1段全文：用雕板印刷书籍，唐代的人还没有广泛的使用