2017福师《教育科学研究方法》在线作业一

《2017福师《教育科学研究方法》在线作业一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、福师《教育科学研究方法》在线作业一一、单选题（共15道试题，共30分。）1.O是指在教育研究中，研究者凭借一定的手段和方式（如访谈、问卷等），对某种或某几种教育现象或事实进行考察，通过对搜集到的各种事实资料的分析处理，进而得出结论的一种研究方法。A.调查法B.实验法C.观察法D.经验总结法满分：2分2.的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。A.经验B.先进经验C.先进教育经验D.教育经验满分：2分3.（）是研究工作的具体核心部分。A.形成研究计划B.收集资料C.整理分析资料D.撰写研究报告满分：2分

2、4.在确定调査范围时，需要将（）作为调査范围的依据。A.教育实践B.有较成熟的相关理论C.调査报告D.观察记录满分：2分5.根据所采用文献行程时间的不同可分为不同的类型是（）。A.二手分析和内容分析B.定量的文献研究和定性的文献研究C.历史文献研宄和现实文献研宄D.一次文献分析和二次文献分析满分：2分1.（）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。A.描述性定义B.操作性定义C.条件性定义D.循环定义满分：2分2.根据研究的目的要求，按与研究有关或无关的标准，把总体各单位按次序排

3、成表，然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本，这种抽样方法是（）。A.等距抽样法B.整体抽样法C.多级抽样法D.有意抽样法满分：2分3.（）是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。A.调查法B.实验法C.观察法D.经验总结法满分：2分4.按其自身素质可分为机体变量和环境变量。A.无关变量B.自变量C.因变量D.变量满分：2分5.先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。A.单纯随机抽样B.分类抽样法C.多级抽样法D.有意抽样法满分：2分6.时间取样法的不足之处是（）。A.受观察吋间的

4、限制B.受主观因素的影响C.受偶然因素的影响A.不适于观察学生的内隐行为满分：2分1.（）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。A.操作性定义B.实验C.假设D.变量满分：2分2.（）的教学与发展的关系实验选取的是莫斯科的一所普通小学的教师和学生作为实验对象。A.杜威B.夸美纽斯C.福禄贝D.赞可夫满分：2分3.行动研究法实施步骤中的应该具冇足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。A.计划B.行动C.观察D.反思满分：2分4.根据，可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。A.实

5、验的控制程度B.实验环境C.实验因子多少D.前人是否作过研宄满分：2分二、多选题（共35道试题，共70分。）V1.教育研究报告的引言的内容与目的主要有。A.揭示问题或困难B.研究人员及背景C.研宄的必要性和可行性说明D.说明研宄的目的与意义满分：2分2.内容分析法在教育研究的用途主要有（）。A.历史分析A.趋势分析B.比较分析C.意向分析满分：2分2.教育实验研究课题的主要来源是（）。A.教育中的实际问题A.文献B.偶然机遇中发现的新问题C.反思中获得的问题满分：2分2.教育问题的特点oA.复杂性B.两难性C.开放性D.

6、整合性E.扩散性满分：2分3.对实验结果加以检验的方法主要冇.A.理性分析B.重复实验C.改变实验的组织形式，重新设计D.专家评测E.教育实践检验满分：2分4.实验过程中的负效应包括oA.罗森塔尔效应B.霍桑效应约翰？亨利效应D.生成效应满分：2分5.群体教育经验总结的基本要求包括（）。A.对象要具有代表性B.考察的全面性C.分析的深刻性D.结论的创新性满分：2分6.现在的SPSSforWindows具冇的功能包括（A.数据编辑功能B.表格的生成与编辑C.图形的生成与编辑D.与其他软件的联接E.统计功能满分：2分2.教育

7、实验研究的特点主要有（）。A.具有可控性B.具有主动性C.可以揭示变量之间的关系D.以假设为先导E.具有可重复性和可验证性满分：2分3.个案研究法的基本程序包括。A.认识对象确立个案B.收集个案资料C.整理分析资料D.个案的补救矫正与发展指导满分：2分4.理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在（）。A.逻辑性B.创新性C.理论性D.科学性满分：2分5.运用调查法应注意的事项包括。A.要甘当小学生，虚心求教B.要忠于事实，不带框框C.要深入，不要浮在表面D.要有数量观念E.要正确解释调查结果满分：2分6.应用教育科学研究

8、方法时需要注意（）三个问题。A.理论联系实践B.实践第一C.辩证发展D.系统整体满分：2分7.确定调查课题的原则包括。A.目的性原则B.价值性原则C.量力性原则A.针对性原则满分：2分2.在真正科学方法尚未建立以前，人们对观察所得现象的解释一般基于三种方式：（）。A.根据权威的解释B.奠基在实践经验基础上的直觉的判断